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作文教学之激励性的评价方法 　　摘 要：教师通过“沙里淘金”“观花赏月”“美玉还椟”“八面来风”等作文评价方法来提高学生的写作兴趣，提升学生的作文能力。 　　关键词：激励性评价；作文教学；写作能力 　　作文评价是作文教学过程中一个极其重要的环节，它是指在命题指导和作文的基础上，对学生作文实践中的成功经验和存在问题进行科学分析、归纳，通过激励性评价，使学生知道自己的作文好在哪里，做得不够的在何处，该怎样修改，从而提高作文水平。下面谈谈我的作文评价激励性办法： 　　一、“沙”里淘“金”，消除自卑 　　对于写得很差的作文我不会全盘否定，而是努力地从学生作文中寻找亮点，哪怕有一句、一词、一字用得到位，我都会给予表扬。 　　学生之所以怕写作文，除了平时积累少外，还因为作文的条条框框太多，要求越多，作文就越容易离题，一次次的打击，让学生再不敢动笔写作了。那么，怎样才能让学生敢写作文呢？这就要求老师为学生创设一个民主的、平等的、和谐的对话平台，让学生重塑自信。美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”要让学生充满自信，作文批改就不能老是去“找碴”，而应该学会善用鼓励，让学生在作文中体会到成功的快乐。从一个字词的运用到一个片段的描写，从文章的材料、内容、立意到学生写作的表达技巧，从工整的书写到错别字的减少，我们都应该及时地给予肯定、鼓励和表扬。对文中的不足之处我们应该提出建设性的意见，避免使用“不好”“不该”“差”等伤害学生自尊的语言，绝对禁止使用侮辱和带歧视性的语言。我们要引导学生自我欣赏、自我接纳，为自己的人生喝彩。 　　我们班有一个学生，让他写作文异常困难，作文是一个字一个字使劲憋出来的。像他这种学生，让他有话说，有话写，才是突破他作文缺口的好办法。有一次，我们春游到观音山陆世界，看他很兴奋，兴趣很浓厚，我就凑在他旁边，问他玩了什么，怎么玩。事后我告诉他：“你说得太棒了，如果你能把刚才所说的都写下来，那肯定是一篇优秀的作文！”积极向上的评价点燃了学生的写作热情，在他以后的文章中总能看到不少精彩的语句和生动的描写。 　　二、观“花”赏“月”，挖掘潜能 　　对于写的一般的作文我会从一个标新立异的题目、一处形象生动的细节、一个精彩优美的片段入手进行激励。 　　五年段下册第7单元写《一个印象深刻的人》，我把学生的优秀题目整理出来，学生看到自己的作文题目出现在屏幕上，都大受鼓舞。 　　1.顽皮又可爱的“小天使”（李怡静） 2.购物达人――妈妈（柯宇泽） 　　3.小坏蛋 （曹伟斌） 4.捣蛋大王――“陈捣蛋”（罗雨晨） 　　5.我的好朋友 （尤小莉） 6.热情似火的表姐（陈利敏） 　　7.我家有个贪吃猫（杨夫梅） 8.我的温柔老妈（蔡静怡） 　　9.全职保姆（许雅琪） 10.吵源（邓展慧） 　　11“机器人妈妈（周国宇） 12.我的好朋友（许?B琪） 　　13.“拖拉机”妹妹（李雨歆） 14.小恶霸（杨鸿裕） 　　15.丢三落四的表弟（王子昊） 　　16.画画杨（林超棋）打嗝曹（江煜凯） 笑话王（王威） 　　17.我的淘气表妹（徐陈茜） 18.万能奶奶（郑歆迪） 　　19.女闺蜜（柯涵） 20.可爱的假小子（郑雅君） 　　21.我的冰杨梅（陈凤玲） 22.我的好”盆友”（尤雅文） 　　13.转角处的背影（林艳萍） 24.牛人（许志杰） 　　25.粽子和老妇人（叶思宇） 　　师：上面的题目，你最喜欢哪个？ 　　生1：最吸引我的是《我的好“盆友”》，因为引用网络语言。 　　生2：最吸引我的是《打嗝曹》。因为我们学过课文《刷子李》，这个打嗝曹跟刷子李很像。 　　生3：《拖拉机表妹》我觉得很新奇。这到底是怎样的一个慢吞吞的人呢？ 　　师：是呀，这些题目真有意思，或新奇，或吸引人，让人充满着阅读期待。但是有一些题目就很一般。比如《我的弟弟》《我的朋友》《我的老师》之类。那么，这些精彩的题目，它们的作者到底是谁呢？老师读题目，同学们大声地呼喊作者的名字，请作者站起来。（屏幕出现作者姓名，学生大声喊作者的名字，热烈鼓掌。） 　　师：俗话说，好题文一半。一个精彩的题目，就会给人眼前一亮，就会吸引人。今后大家一定要好好地出作文题。出好作文的题目，作文的题目就好像你的名字一样重要。 　　出示了精彩题目后，又把学生的精彩细节展示，学生的兴趣大大提高，情绪空前高涨。 　　如精彩细节外貌描写：小雨萱还不到四岁，圆滚滚的，胖嘟嘟的，甚是可爱，再加上一双水汪汪的大眼睛，哎呀呀！那样子真想让人扑上去咬一口。（徐陈茜） 　　师：你觉得最精彩的地方在哪？这个小孩的特点是什么？ 　　生1：用了三个叠词，很形象地写出了小孩的样子――胖。 　　生2：用了“哎呀呀”，这形声词一用，就有种迫不及待的感觉，真的是秀色