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信息技术在中职数学课堂教学中的运用 　　摘 要：现阶段在相关教学中，要有效地转变传统中职数学教学的观念，充分利用信息技术资源，在课堂上开展多媒体教学方式，这也是时代发展下教学的必然需求。本文以此为研究切入点，探讨中职数学课堂教学中信息技术应用的价值，以此改变传统教学模式，并致力于培养学生的践行能力和创新意识，充分发挥出信息技术在中职教学中的作用。 　　关键词：信息技术 中职数学 教学方式 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）22-00-01 　　伴随着网络信息化技术的突飞猛进，现今在教育领域中已经广泛使用信息技术教学手段，这也深远地改变着传统教学观念和教学模式，课堂教学和信息技术融合成为教学改革的新趋向。数学课程是与生活紧密相连的自然学科，它对个人思维、生活等影响深远，在教学中引入信息技术，已经成为中职数学教学的重要发展内容。此种方式的运作，很大程度上优化了数学课堂教学，提升了相应的教学效果。 　　1 信息技术在中职数学教学中的重要性 　　1.1 有效提升学生学习的兴趣 　　学习情境是学生对学习产生兴趣的最佳途径，在中职数学教学中使用信息技术，能够有效创造相关教学内容的情境，营造生动形象的教学氛围，从深层次地加深学生对数学课程的学习兴趣。此年龄段的学生常常具有着强烈的求知欲望和好奇心理，相关教师可以借助于信息技术的手段，有效创造问题情境，让学生产生高涨的学习热情，提升数学学习的教学质量。 　　1.2 显著优化数学课程教学的效果 　　在开展中职数学教学中引入信息技术，能够通过直观的方式阐释出数学课本中的复杂和抽象的概念，在突出教材重点的同时，也是能够帮助学生梳理出不同知识点的内在关联特性，客观上优化数学教学效果。 　　6和-6，，-1.5和1.5 　　让学生从数轴的角度上思考上述三组数字间的联系和区别？让学生通过观察的方式思考上述三组数字有何特性？以及每组数字中两点间存在何种规律？此时教师可以借助多媒体课件规划出让学生感兴趣的图案提示，在吸引学生学习兴趣的同时找出它们之间存在的异同，以数轴原点为基础让学生在观察多媒体课件时形象地了解原点两侧和原点距离的关联性，有效提升学生学习的积极性。 　　1.3 广泛开拓学生的学习思路 　　在开展中职数学教学中应用信息技术，能够有效地将教学中的难点问题进行简单化处理，这会拓展学生抽象思维的理解能力。通过多媒体课件能够让学生直观了解数学知识。通过信息技术可以让数学教学更加方便快捷，学生能够进行兴趣化的学习探究，掌握数学知识的规律性，从而培养学生的发散性思维。 　　2 信息技术环境下进行中职数学教育存在的问题及建议 　　2.1 信息技术环境下进行中职数学教育存在的问题 　　中职数学课堂信息技术使用方式单一，对多媒体课件资源的利用率不高。很多学校购置先进的信息技术设备，创建多媒体教室，构造校园网络，但客观层面上却没有发挥出相应的教学效果。 　　中职数学课堂上信息技术操作出现了形式化问题，没有融合数学学科教学的特征。有很多中职数学教师认为信息技术应用成为新课改的关键途径，这也是培养学生创造性思维的重要构成，但却因此忽视对教材内容的分析，进而产生本末倒置的不良教学现象。 　　中职数学教师不具备相应的信息技术操作能力，客观上对正常的课堂教学产生负面影响。从现实的操作情况分析，现在中职数学教师具备着信息技术操作能力，能够使用多种软件，但不能够有效应对课堂突发事件，无法维护课堂教学纪律。 　　中职数学教师设计课件内容过于复杂，阻碍师生正常的教学交流。教师为了丰富教学内容，会在课堂教学环节中拓展课件内容，在限定的教学实践中，将会减少师生之间的语言交流。这种教学方式将会减弱多媒体教学效果，让学生无法体验到教师授课的艺术美感。 　　中职数学课堂教学出现“高成本、低效率”的现象，这与信息技术教学初衷相违背。在课堂教学中，中职数学教师利用信息技术、肢体表达和语言阐述等方式，展现出课件教学效果，但会存在着资源浪费的问题。 　　2.2 对策建议 　　2.2.1 创建适于信息技术环境下的中职数学教学环境 　　不同学校创建校园资源库，要充分考量学校实际情况和学生学习需求，教师搜集教学资源并整理相关内容，并将其上传到资源库指定的位置。与之相对应的是，学校要设立专业化的信息指导部门，有效解决教师使用信息技术的困惑或问题，采取定期讨论的方式，根据相关的问题提出对应的解决策略，完善高校网络信息技术的建设。 　　2.2.2 提高教师的信息素养 　　要将课堂教学中正确利用信息技术的观念深入到教师群体。培训是重要的解决措施，要在相关培训中让教师深刻了解信息技术在课堂教学的重要价值，有效整合授课、课堂和被教的关系。另外，应定期进行教学后的