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初中地理教学探讨 　　地理学是一门兼含自然科学和人文科学、研究内容十分广泛的科学，初中地理是初中学生必修基础学科之一，对学生正确认识世界、认识国情、乡情，培养学生的爱国情操起十分重要的作用。我国正处在改革开放的经济腾飞时代，尤其是我国已加入WTO，我国的社会、经济、生活等方面正全面与世界接轨，了解外面的世界从来都未向现在这样迫在眉睫，地理是了解外面世界的一扇窗口，是中学任何一门学科都无法替代的。在我国正昂首走向世界、环境问题日益突出的今天，地理学科愈来愈扮演着重要的角色，但是长期以来，中学地理课从来未引起应有的重视，教师愿意教，学生不愿意学，考试成绩普遍较差，同时，学生的地理素质也未得到提高。学校虽按课程计划开足了地理课时，但未起到培养学生地理素质的作用。地理怎样教，学生才愿意学，成绩才能好，学生的地理素质才能得到提高，我在教学中，一直在思考这样一个问题，经过近几年的探索，有一些心得。 　　一、狠抓学习常规，促进地理学习质量 　　质量形成于工作过程中，学习质量的提高是通过一定的学习过程来实现的。一般来说，有什么样的学习过程，就会有什么样的学习质量。随着素质教育的日益深入发展，教学质量和要求的提高，人们对多媒体教学和创新教育日益重视，甚至有的人认为学习常规是个旧的框框，贯彻学习常规不利于发挥学生的积极性、主动性，违背了素质教育的要求。其实，学习常规是以往一些优秀学生的学习经验和教研人员的研究成果，是具有规律性的东西，认真贯彻学习常规是教育教学改革的基础和前提之一。 　　地理的学习既有一般的学习常规，也有学科的特殊性。根据我的所见与所得，认为地理的学习常规主要有以下几个方面： 　　1.制定学习计划、明确学习任务：制定学习计划首先要结合自己的实际情况，制定一个学年（初一世界地理，初二中国地理）、一个学期、一周、一天的计划；其次给自己确立一个适当的学习目标。 　　2.重视地理图表：图表的学习是地理课中最有特色的内容，也是考试的重要方面。要养成科学的图表阅读方法，地点要牢记，做到“心有地图”，要学会绘制地理的图表。 　　有了学习常规可以使日常的教学工作更加优化，对学生的地理学习管理可以更加精细。但更加重要的是要将学习常规认真贯彻执行。 　　二、培养学生学习地理的兴趣 　　“兴趣是最好的老师”。如果学生对某一科发生了兴趣，便会积极主动地去学习，并在这门课中有所建树。正如苏霍姆林斯基所言“任何爱好如果不能触动思维、内心、灵魂就不会带来益处，教师应把每个学生引向兴趣的发源地”。由此可见，培养学生学习的兴趣是至关重要的。下面结合自己的教学实践，谈谈地理教学中学生学习兴趣的培养。 　　1.巧妙导入新课，激发学习兴趣。 　　新课导入是教学的起始点，是承上启下的纽带。若要让学生对地理产生兴趣，新课导入是非常重要的。教师若能针对课堂教学内容，运用优美的语言，抑扬顿挫的语调，具体生动的实例，创设问题情景，巧妙导入新课，必然会使学生对新知产生强烈的渴求，达到“课开始，趣已生”的目的。 　　⑴巧用故事导入新课。 　　根据新课的内容，引用一些生动活泼的小故事导入，既能活跃课堂气氛，又能诱发学生学习的兴趣。如讲《水资源的利用和保护》时，引入“跳河的少妇”的故事：在买菜回家的路上，一少妇想到了家庭锁事而想了却心思，跳河自杀，却被人救起并且菜蓝子内多了两条鱼；事隔几年，这一少妇又为家庭锁事想自杀，跳入同一条河流，可她跳下后，没人救却自己爬上岸来，原因是什么呢？原来她不想死在这臭气熏天的河里。这就是今天所要学习的《水资源利用和保护》中的水污染问题。然后讲新课，学生兴趣浓厚，为创造良好的教学氛围打下了良好基础。 　　⑵巧用谜语导入新课。 　　运用相关的谜语，可活跃课堂气氛。如用“容纳千山万水，胸怀五洲四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”引入地球地图的学习；学习《矿产资源及其利用保护》时，引用“黑汉性高强，浑身闪闪光，入炉放光热，工业好食粮。”（谜底：煤）。讲我国的省会城市时；“银河渡口”（谜底：天津）等导入新课，寓教于乐，学生学习热情高涨。 　　⑶巧用别称导入新课。 　　“别称”类同于“绰号”。中学生由于年龄和心理特点决定了对“绰号”比较敏感，因此，笔者充分利用这一特点，学习区域地理时巧用“别称”导入新课，不仅能增强学生学习兴趣，而且还能使学生对教师所要讲授的内容有初步的了解。如日本用“日出之国”；新加坡用“花园城市之国”；印度用“孔雀之国”等等。 　　此外，还可以通过趣味事例、漫画、彩图等方式导入。通过行之有效地启发诱导，达到以言激情，以情引趣，以趣促学的目的。 　　2.巧妙讲授新课，稳定学习兴趣。 　　导入新课后，学生已进入愉快的学习情景，怎样使激发起的学习兴趣稳定延续，在学习新课时发挥作用，达到“课进行，趣更浓”的目的