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初中思品课堂中如何有效应用电子白板 　　摘 要 在初中思品课堂中应积极有效地应用交互式电子白板，从而让信息技术与初中思品课教学实现有效整合，真正优化初中思品课的教学过程，通过师生之间的高效互动来提升思品课教学效率与质量。 　　关键词 交互式电子白板;初中思品课堂;数字资源 　　中图分类号：G631 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2014）21-0037-02 　　1 前言 　　当前，科学技术的发展日新月异，尤其是教育领域中的各种教育技术也在不断更新与发展之中。传统的课堂教学模式急需现代化的教育技术手段来优化课堂教学效果。这就标志着现代教育技术的应用已经成为一个必然的发展趋势。而交互式电子白板则是现代教育技术手段中的重要成员之一，它是一种功能强大的高科技教学工具，既具有传统黑板的优势，又整合了现代多媒体教学的优势，可以真正实现师生之间的有效互动，从而为初中思品课堂营造出一种积极向上的教学氛围，进而提高整体的教学质量。 　　2 初中思品课传统课堂教学手段的弊病分析 　　传统的初中思品课教学和其他课程教学一样，主要采用的就是黑板加粉笔的模式。这种教学技术手段较为单一化，长此以往，就让学生失去学习的兴趣。加之现代化的多媒体教学技术迅速发展，更是让传统教学手段面临着严峻的挑战。当前来看，初中思品课课堂教学手段的弊病主要表现在如下几个方面。 　　教师缺乏交互控制 在初中思品课课堂教学过程中，虽然说一些教师也会采取一些较为现代化的多媒体教学手段，但是他们只是机械地利用计算机技术与多媒体设备来进行教学课件的简单演示，并一直疲于幻灯片的讲解与换页工作，从而挤兑了真正与学生进行教学互动的时间，让整个初中思品课课堂显得有些杂乱无章，学生的学习注意力也被分散。 　　教师缺乏灵活互动 初中思品课教师在进行教学的时候，有时会使用多媒体技术，由于他们仅仅利用多媒体技术来演示一些预先准备好的高度数字化的材料，而在教学过程中一旦发现需要进行灵活变通的时候，会发现这种教学手段显得有些僵化而无法实现。这个时候的初中思品课课堂就像是一个机械化的教学课堂，教师只是课堂内容的播放者，学生只是看客而已，无法实现师生之间的灵活交互。 　　3 交互式电子白板及其优势 　　既然已经看到传统教学手段有种种不足之处，因此必须找到一个更为合适的信息技术与课堂教学有效整合的最佳技术方案。事实上，交互式电子白板的出现就是集合了丰富的数字资源与交互合作的教学平台于一体，既可以在一定程度上替代传统的黑板与粉笔，同时能够更好地弥补其他多媒体技术的教学短板。交互式电子白板是一种高科技产品，是通过电子感应白板、感应笔等附件与白板操作系统的集成来实现人机交互的智能化教学平台。就目前来看，它具有独特的优势。 　　可以直接进行板书 交互式电子白板可以让教师直接使用电子感应笔进行书写，就像传统的黑板上使用粉笔进行板书一样的。而且它又有着自身的独特之处，可以让教师根据自身的教学需要对教学内容做出保存与否的决定，一旦保存下来，则可以在课堂结束后对其进行重新整理与打包，还可以为将来的重复使用提供可能性。当然，教师也可以运用彩色笔迹来对板书进行标记，可以大大增强课堂教学效果。 　　可以进行电子备注 交互式电子白板作为一种高科技产品，它具有电子备注的功能，可以让教师在进行教学的过程中对自己使用的各种多媒体教学课件进行一定的批注。一旦教师进行了电子备注，整个后台程序就会根据教师做出备注的时间顺序进行自动的跟踪记录，从而自动形成一个有效的电子文档。教师还可以根据需要对指定区域内容进行动态化的处理，因此，它是一种更为灵活的教学技术手段。 　　随时调用多种资源 由于电子白板上的教学页面是无限的，因此，初中思品课教师在进行教学的过程中可以随时调用各种所需的教学数字资源（如一些图片或视频等），抑或在教学过程中根据教学需要来随时生成一些教学材料，或者通过教学网络来直接对线上资源进行利用。这就说明电子白板有着更为丰富多样的教学优势。 　　4 交互式电子白板在初中思品课堂中的应用 　　在初中思品课堂教学过程中，可以充分利用好交互式电子白板，让思品课堂变得更为灵活生动起来，从而切实提升初中思品课堂的教学效率与质量。 　　教师可以利用其创设合适的教学情境，优化教学过程 交互式电子白板可以突破传统的教学手段中的一些机械式弊端，而且可以让初中思品课堂变得更具活力与开放性，从多维度来开展课堂教学。在交互式电子白板下，教师可以让思品课堂教学的时间与空间不再局限于某个节点或地点，教学过程中的主体与客体地位也可以随时变换，从而让课堂教学相长的优势进一步体现出来。这是因为交互式电子白板可以让思品课教师通过一些页面管理工具与选择器等对图片顺序进行随时调整，也可以让课堂变得五