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加强新建本科院校教学管理 　　【摘 要】近年来，新建本科院校已成为中国高等教育体系的重要组成部分，它的发展水平能反映出中国高等教育水平的高低，培养的毕业生也多服务于地方经济发展。但是由于这些本科院校建校较晚，师资力量不足，教学模式有待完善，从而引发了一系列的教学问题，如何加强这些院校的教学管理建设就显得尤为重要。 　　【关键词】新建本科院校 教学管理 建设 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）31-0042-02 　　随着中国社会经济的飞速发展，中国的高等教育发展规模也随之扩大。高校扩建、大学扩招，新建本科院校也不断涌现，其发展速度之快令学界惊奇。截至2013年底，中国民办普通本科院校已经达到99所，是普通本科院校总数的十分之一。新建本科院校发展壮大的同时也暴露出一些不容忽视的问题：高等学校教学管理的任务越来越重，教学管理的工作也随之复杂起来，涉及面广、工作量大、时间要求更紧迫等。 　　一 崇尚实用的办学理念和发展定位 　　新建本科院校大部分位于省会城市及其周边的地区中心城市，对地方经济发展的科技支持和人才保障作用明显。随着地方经济发展和校企合作力度的加大，一些新建本科院校正成为所属区域的教育、科技、研发和信息交流的中心。这批本科院校办学规模的扩大是地方经济发展的推动力，其寻找更大发展空间的举措也为地方经济发展创造了新的契机。新建本科院校的毕业生就业地区主要集中在省会和地区二三线城市，工作多服务于中小企业和民营企业，有一部分也选择开拓农村市场，对地区基础性经济建设起到了巨大的推动作用。同时，这些新建本科院校也受到自身发展的限制，由于这些学校多为专科教育转型为本科教育，其对本科人才的定位、配备的办学条件和师资力量相对不足，知名度也普遍低于老资历的本科院校，在竞争中相对处于劣势。因此，新建本科院校要做到正确定位，必须审时度势，要充分考虑到社会政治、经济、文化发展对高校的要求，考虑高等教育发展的总体趋势，了解其他层次、类型高校的发展状况以及学校自身发展的历史与现状，同时考虑外部社会大环境的影响，坚持有所为、有所不为，发挥已有优势，创造出新的优势与特色。 　　按照目前中国高教体系内部应有的合理分工，致力于研究和发现客观规律的国家重点建设大学，其根本使命应是培养研究型、学术型人才；而着眼于将客观规律原理运用于实践，实现向现实生产力转化的各类地方大学，尤其是新建本科院校，应该特别注重培养应用型和实用型人才，造就面向生产、建设、管理、服务第一线的高级专门人才，这应当成为新建本科院校坚定不移、执着追求的办学思路。 　　二 规范教学管理制度建设，完善教学监控体系 　　新建本科院校应根据学校实际和当前发展形势需要，坚持以制度规范办学行为，不断加强教学管理制度建设，严格管理、规范管理、科学管理，不断提升教学管理水平，确保教学工作的正常运行。应把严格的教学管理和全面的质量监控作为保证教学中心地位、提高教学质量的有效机制。质量监控的重点将以课堂教学质量为主，还包括制度化的检查、督导和评估。全程监控的关键环节包括：教学计划和教学大纲的制订、担任教学任务的教师聘任、考试和考风以及日常教学管理等。除此之外，还需研制学籍管理系统、排课系统、教室管理系统和成绩管理系统等一系列软件系统，使全院教学管理工作做到自动化、网络化和现代化。 　　三 引进激励机制，加强教学管理队伍的建设 　　教学管理人员素质的高低直接决定了教学运行过程管理的水平。在教学过程中，教学管理人员的专业技能高低，会影响对教学过程信息的收集反馈和再整理效果，对教学管理的全方位管控依赖于其职能的发挥。不仅要加强对教学管理人员的技能培养，提高其业务熟练程度，也要定期安排其到优秀的院校参观学习、挂职锻炼等。应聘请教学指导专家对教学管理工作进行指导，起到咨询专家和参谋的作用。另外，还要发挥院校自设的教学管理委员会功能，加强对院校各分院和部门的协调管理和分类管理。 　　教学管理工作是保障教学工作顺利开展的必要条件。教学管理工作是围绕对人员管理展开的，发挥管理职能的也是人，这必然要求“一切以人为中心”。教学管理人员不仅要当好领导的参谋助手，还要上下沟通，其工作繁杂琐碎。教学管理工作责任重大，是对教学工作的宏观调控，这就要求教学管理人员具有高度的责任心、较强的职业操守以及较强的服务意识。教学管理人员的需要、地位应当充分受到重视，这样才能更好地发挥人在教学管理中的积极作用。管理学中认为要使每位员工最大限度地发挥工作潜能和提高工作积极性，组织应该采取相应的激励措施。因此高校有必要建立和完善激励机制，加强教学管理队伍的建设，这样教学管理人员的敬业精神才能得到加强。 　　四 建设一支“双师型”的教师队伍 　　教师是教育资源的第一核心，