发展职业教育成就精彩人生.docVIP

发展职业教育成就精彩人生 　　成功的道路有许多条，然而曾几何时我们却只专注于一条――那就是考上大学，成为“天之骄子”、“社会精英”，唯此的人生才被认为是精彩。 　　而现实的情况是，经济社会发展对人才的需求由一元转向多元，由精专转向多能。随着高校的扩招，越来越多的大学毕业生被社会竞争无情地拉下神坛，苦读四年，许多人面临着失业或难以找到合适工作的窘境。与此形成鲜明对比的是，通过接受职业教育而拥有专业技能的职业学校毕业生却受到越来越多企业的青睐，悄然地成就着自己的人生。 　　掌握专业技术技能 赢得人生出彩机会 　　习近平总书记在全国职业教育工作会议上强调指出，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展，“要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。” 　　“三百六十行，行行出状元。”家有万金，不如一技在身。随着经济社会对人才多元化的需求，技能人才在劳动力市场上持续走俏，职业教育在全民精英教育的夹缝中经过磨炼和洗礼，日益为大众所接受，更多的受益者，是那些经过职业技术教育而拥有一技之长的劳动者。 　　武威锦华大酒楼凉菜间主任、凉菜出品总监徐升对记者讲述了自己的成长经历。 　　中学毕业之后，因为成绩一般，爱好厨艺的徐升选择了就读职校学习烹饪，接受了为期两年的严格专业技术教育。由于自小对烹饪技术的喜爱，小徐在学校的学习异常勤奋和刻苦，不仅认真上好每一堂课，实训从不马虎，而且在课余时间废寝忘食地进行琢磨和练习，最终以优异成绩毕业。毕业之后，他顺利地被北京一家餐饮公司聘为川菜厨师。 　　之后，他又去了江苏昆山，在一家国际大酒店上班。工作中，为了提高管理能力，他常常自觉自愿地加班，每天上班时间长达10多个小时。这样的付出，换来的是专业技能的迅速提升。半年之后，小徐被总公司调入上海分公司，任凉菜主管，在那儿，勤学上进的他收获了一份完美的爱情。 　　在外打拼4年之后，小徐和妻子决定回到家乡发展。刚一回到家乡，小徐即被急缺人才的武威锦华公司重金聘用。身为中级烹调师、中式火锅烹调技师的他，由于擅长川菜、本帮菜、杭帮菜、西北菜等特色菜系，现在则负责酒店新菜品的开发与管理，工作风生水起。 　　接受职业教育能让一个人在中学毕业后就可选定发展方向，确定努力的目标，获取生存发展所需要的技能。小徐的经历只是职业教育成就精彩人生的一个缩影，凉州区职业教育的发展，则惠及万千像小徐这样的学子与农民。 　　实施示范学校建设 加速职业教育发展 　　地处河西走廊的武威市凉州区是甘肃省人口最多的县级区，也是典型的农业区，农业人口多，底子薄。面对这一现状，凉州区结合《武威城乡融合发展核心区总体规划》，坚持大力发展职业教育不动摇。 　　凉州区教育局局长苏万俊说：“我们以改革为动力，创新求活力，不断调整发展思路，形成了以市场为导向，以就业为根本，以体制机制创新为重点，办学形式多样化，学校管理企业化，教育教学特色化的办学格局，尤其是示范校建设，加速了凉州职业教育的发展进程。” 　　2012年6月，凉州区职业中专成功申报国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目，为全区职业教育跨越式发展奠定了坚实基础。 　　凉州区职业中专副校长张同祯告诉记者：“项目实施以来，学校在省、市、区政府及主管部门的大力支持与指导下，根据国家三部委要求，严格按照《建设方案》和《任务书》，认真组织实施示范校建设，在办学模式改革、人才培养模式改革、教师队伍建设、校企合作与工学结合运行机制建设等方面取得了显著成效，93个子项目共433个验收要点均达到或超过预期目标。” 　　职业教育发展的出路是必须为社会输送真正有用的职业技能人才，也就是要为每个人拥有人生出彩的机会打下坚实基础。 　　“我们在职业教育改革发展示范学校项目建设中，依托市场、瞄准产业、锁定职业、校企共建，围绕学前教育等4个重点专业，对本市区企业展开广泛调研，通过分析论证，建立并实施了适合企业岗位需求的人才培养模式。” 张同祯说。 　　记者了解到，凉州区职业中专学前教育专业实行了“订单式‘园校’共育”人才培养模式。学校与幼儿园共同制定人才培养方案，园方参与实践教学过程，校方按照园方岗位需求，将专业设置与职业岗位、教材内容和职业标准深度对接，提高了就业质量。 　　汽车运用与维修专业实行“工学结合、校企一体、顶岗实习”人才培养模式。依托校内汽修厂和校外合作企业，通过典型任务驱动方式，让学生在“校中厂”这一工学结合的环境中，完成教材学习与技能训练的对接，培养职业素养和实际能力。本专业学生岗位适应能力强，用人单位满意率达到98%。 　　电子电器应用