我们都爱“随手记”.docVIP

我们都爱“随手记” 　　执教四（7）班三个多月来，我一直努力地激发学生的习作兴趣，效果还真不错。我们班的作文形式很自由，也很有趣，这些生动有趣的作文栏目都是从学生的生活中撷取的。“生活万花筒”“你我悄悄话”“童话乐翻天”“诗歌发烧友”“故事连连看”“词语麻辣串”……学生给这种作文形式起了个形象的名字――“随手记”。下面，我们就一起来欣赏其中的两个作文栏目： 　　你我悄悄话 　　学生特别喜欢讲悄悄话，咬着耳朵，永远讲不完。如果你喜欢讲，那么，就在“你我悄悄话”栏目里尽情地讲吧！可以跟爸爸妈妈讲，可以跟爷爷奶奶讲，可以跟老师同学讲，甚至可以跟任何动物、植物支讲！说悄悄话这种写作方式，有效地促进了学生与老师、家长、同学进行沟通。最有创意的是班里的杨炯同学，我们来看看他的悄悄话： 　　蝉先生： 　　你好！ 　　夏天过去了，秋天到了。在这季节转换之际，你神秘地消失了。你为什么偏偏在这时候失踪呢？你是不是去了一个我们不知道的地方？如果你能在冬天“知了……知了……”地叫，那该多好！可令我们想到夏天的炎热，听蝉止冷。不过冬天很冷，你可能会受不了，但你可以去温室取暖，这样就又可以过上幸福温暖的生活了！如果你们愿意住在我家，我十分欢迎！我给你开空调，请你看电视，和你做游戏……但是，你别忘了给我唱歌哦！ 　　祝你开心，居住愉快！ 　　你的朋友：炯炯 　　2013年10月22日 　　老师回复：你好有创意啊，居然给蝉写悄悄话！蝉先生一定很高兴！一定会喜欢你！你是不是特别喜欢昆虫？或许将来你会成为一个昆虫学家，和昆虫一起生活，一起歌唱！ 　　这样的悄悄话我们每天都在进行着…… 　　词语麻辣串 　　“你说一个，我讲一个，他也出一个……看谁有本事把这些词语串联得天衣无缝！不怕做不到，就怕想不到！”这词语麻辣串究竟是怎么回事，看看天天同学的作文就明白了： 　　一上课，盛老师问我们：“这周的练笔，大家准备选哪个栏目来写？”同学们七嘴八舌议论开了，最后一致决定选“词语麻辣串”。“好，下面就请同学来说词语，一人只能说一个词语，一共说五个，看谁举手快？”我们纷纷举起手来，像大海中几十叶乘风破浪的小舟。 　　“黄忻澜！” 　　“嗯……哦，五颜六色！” 　　“陆易淼！” 　　她似乎很合拍：“百花怒放！” 　　有同学嚷：“哈，简单！”老师又喊了两位同学，他们分别说的是“电闪雷鸣”“倾盆大雨”。可是紧接着，盛老师突然叫到了特爱整人的陶子，他灵机一动，说：“呵呵，龙腾虎跃！”全班一片哗然，有的拍手，有的跺脚，有的倒在桌子上，有的大叫：“太难了！”这时，盛老师一锤定音：“越难越有挑战性，就这五个词语吧！”写就写呗，谁怕谁啊！有的同学已经提起笔，“唰唰”地写着； 可有的同学却摆出一张苦瓜脸，正痛苦着呢；而有的同学双手撑着下巴，若有所思…… 　　本来是让同学们用上这些词语来描写一定的情境，看看他们是否能恰当地运用这些词语，没想到机灵鬼天天却别出心裁，如实记录了当时的课堂情景，可是用上的这些词语，与“词语麻辣串”的写作本意却不符，我夸他有创意，但跟他说，只此一回，下不为例！ 　　下面再来欣赏欣赏其他同学的“词语麻辣串”： 　　节日的广场热闹非凡！ 　　广场边的高楼上挂着一条条彩带，巨大的气球飞上天空，把广场装点得格外美丽。演出正在进行，有的人踩着高跷，有的人舞着狮子，有的人敲着腰鼓……各路人马尽显神通、龙腾虎跃！观赏的人群把整个广场围得水泄不通。 　　可惜，天公不作美，天突然阴沉了下来，顿时电闪雷鸣，下起倾盆大雨。人们只能纷纷躲到屋檐下、走廊里，跺着脚，叹息着。 　　不知什么时候，一阵阵香气扑鼻而来，这是什么？原来是从美食街上飘来的香味，直引得人们馋虫大动。有人按捺不住，闻香而动，其他人也纷纷跟了上去。瞧，五颜六色的大雨伞下，菠萝蜜散发着甜美的香气，酸辣汤热气冲天，小笼包玲珑可爱，还有最令人垂涎的烧烤大餐呢！吆喝声、讨价还价声、呼唤声，此起彼伏。冒雨而来的人们脸上顿时犹如百花怒放，洋溢着灿烂的笑容。 　　词语麻辣串是同学们最喜欢的习作形式之一，他们常常会随机选择一些词语写着玩，越是搭不着边的词语组合，他们越喜欢，兴趣越浓，想要写好，可是需要一点真功夫的啊！ 　　[教学思考] 　　作文是学生的一种真实生活过程，也是学生生命的成长过程。作文应该由学生的自我需要、情感、意愿来决定，而不是任由外在的因素来控制。作文应该是学生的一种新的生活方式，让学生在作文中获得应有的快乐与愉悦，应该成为学生作文的基本要义。 　　让学生切切实实活在当下真实、快乐的生活中，不是虚假地与人“交流”，而是用真实“独白”或“告白”的方式，自由地述说生活中的种种愉悦和快乐。在这种生活方式中，学生一边学习着展示自我、认识自我、肯定自我，一边又享受着这种生活给