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农村学校中学生心理健康教育的原则与方法 摘要：当代农村学校中学生是跨世纪的一代。他们正处在身心发展的重要时期，随着生理与心理的发育发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展、及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面可能会遇到各种心理问题，这个关键时期就需要提供相应的心理健康教育。面向现代和未来社会的青年学生，不仅要有聪敏的智慧，高尚的道德，而且要有完善的人格，良好的社会适应能力，自主发展和创造精神。农村一部分家长文化水平较低，教育子女的方法简单粗暴，更缺乏心理健康教育方面的知识。有的家长外出打工，无法辅导孩子，留守孩子长期与父母分离，得不到父爱或母爱；有的家长文化水平不高，对孩子的成长无力辅导；有的家长对教育缺乏正确认识，对孩子的成长无心辅导；有的家长对子女爱得过分，照顾过度，期望过高等等，这些是造成部分学生出现心理问题的直接原因。因此,在农村学校开展心理健康教育是十分必要和迫切的。 关键词： 农村 初中学生 心理健康 心理健康教育 引言：素质教育是我国现代教育的指导思想，是中华民族走向未来，实现伟大复兴的教育旗帜。积极主动、科学全面地推进素质教育是每一位中国人的责任，更是教育界人士的神圣使命，而心理健康教育是全面开展素质教育的基础。 正文： 在实施素质教育的今天，良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。学校、教师、家庭都有责任和义务针对新形势下青少年心理发展的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生的非智力因素，增强学生适应社会的能力。农村初中学生由于受到社会、家庭、学校、经济、文化等各种条件的限制，特别是学生家长陈旧观念的影响对教育者来说带来了新的课题与挑战，强化农村中学生的现代心理健康教育已迫在眉睫。 素质教育是我国现代教育的指导思想，是中华民族走向未来，实现伟大复兴的教育旗帜。积极主动、科学全面地推进素质教育是每一位中国人的责任，更是教育界人士的神圣使命，而心理健康教育是全面开展素质教育的基础。良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，又是未来人才素质的一项十分重要的内容。当代农村初中学生是跨世纪的一代。他们正处在身心发展的重要时期，随着生理与心理的发育发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展、及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面可能会遇到各种心理问题，有的问题如果不能及时解决的话将会对学生的发展产生不利的影响，严重的使学生出现心理障碍或人格缺陷。学生的健康成长，需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的能力。 一、心理健康与心理健康教育的涵义 心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。 心理健康教育，从内容来看，包括心理素质培养与心理健康维护；从性质来看，包括发展性教育与补救性教育。 （一）什么是心理健康 健康是人类最基本的需求之一, 只有当一个人身体、心理和社会适应都处在一个良好状态时，才是真正的健康。　　 1946年，第三届国际心理卫生大会对此定义为：心理健康，是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。心理健康是指个体的心理调试能力和良好的发展水平，即人在面临内部问题和外部环境的变化时，能持久地保证正常的心理状态，是诸多心理因素在良好状态下运作的综合体现，是一个持续而内外统一的过程。心理健康是一种人们对于环境及相互间具有最高效率及快乐的适应情况、不仅是要能有满足之感,或是能愉快地接受生活规范,而且需要三者具备:心理健康的人应能保持平静的情绪, 敏锐的智能,适于社会环境的行为与宽容的气质。我认为心理健康包括以下七个方面：智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应、反映适度、心理特点符合年龄。 我们发现，大部分学生在进入初中阶段之后，由于他们的身心正处于急剧发展变化和成熟阶段，学生的世界观、人生观和价值观正处在逐步定型和完善过程之中。从心理上说，正经历着从幼稚走向成熟，从依赖走向独立，从被动走向自觉的过程，因此他们不能很快适应初中的学习生活；不能及时掌握科学的学习方法，学习效率较低；不能随时承受挫折和困难，不善于调节自己的情绪；不会很好地处理人际关系……，结果，常常会出现诸多心理问题。这就要求我们教师特别是班主任通过心理知识教育、心理训练和心理影响等途径，对学生的心理问题予以启发帮助，以增进学生的认知水平，开发其潜在的能力，改善其心理状态、情感和行为方式，从而提高心理适应能力，保障学生心理品格健康发展。 （二）什么是心理健康教育 国家教委颁布的《德育大纲》明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。青少年心理健康教育，是根据青少年生理、心理发展特点，运用有关心理健康教育的方法和手段，培养青少年良好的心理素质，促进青少年身心全面和谐发展和素质全面提高