新课程理念下的思想政治创新教学的点滴实践与研究.docVIP

新课程理念下的思想政治创新教学的点滴实践与研究 　　当前新课程改革浪潮涌动，全国教育领域正掀起一场真正意义上的教与学的革命，初中七年级教学作为这场革命中的一个重要组成部分，自然也引发了广大思想政治教师对教学理念的诸多关注、思考和探索，从而在一定程度上推动了各地思想政治教学的研究进程，使七年级思想政治课堂教学又凭添几分乐趣与生机。 　　一 、教师要以人为本， 多方位关注学生的发展 　　我们的七年级思想政治教学不能谙于“我教你听”的老模式，而是要充分激发学生学习的兴趣和积极性，努力实施创新教育。这就要求我们在组织教学的同时，潜移默化地渗透七年级思想政治学的趣味性，使学生在上课时更加兴致勃勃，有发展自我的强烈动机，这样将非常有利于七年级思想政治课日常教学活动的开展。 　　在七年级思想政治课入门篇的第一节课，教师要有充分的前言思想动员意识，通过形象生动的教学活动（主要是学生活动），让学生在第一节课就感受到新课程理念下思想政治课的生命力、感召力、亲和力，从而自发地产生对思想政治课的强烈学习动机。 　　新奇、活泼、富有情趣的新教材，洋溢着“以人为本”的人文气息，能够对学生起到强烈的学习动机和吸引作用，作为教师的我们一定要把握好这良好的第一“见面”印象，并让这种印象早日转化为强烈的学习动机，为学生深入学习思想政治课打下坚实的心理基础。 　　“兴趣是学生最好的老师”，通过教学，我们可以激励学生。信息化的今天，学生接受新事物的途径越来越广泛，思想政治课的新教材，也充分利用这一深刻的变化，鼓励学生积极参与到丰富多彩的课堂活动当中，多途径多层面的收集信息、展示信息，并在课堂活动中通过教师的引导加以整合，从而大大提高了学生的学习兴趣和学习效率。收到了良好的教育教学效果。 　　二、体验创新 　　创新既是一种创造，又是一种激情。在教学实践中，我体会这种新课程理念下的创新包括两个层面：一是教师的创新；二是教师引导下培养学生创新。 　　教师的创新，需要教师以培养创新人才为己任，应时刻有热爱教育的满腔热忱，积极主动地组织创新教学活动，开发学生的创造潜能，把教好思想政治和兴趣育人有机结合起来。在日常教学中教师要因势利导，并给予更多的鼓励，组织教学活动要根据教材的理论，善于创新，组织学生活动中善于把握生活中同学们比较熟悉、比较容易接受得活动材料，对教材加以丰富、加以创新。久之学生自然会对思想政治课的学习产生浓厚的兴趣。学生的兴趣能否保持持久，关键是教师能够给予学生真正意义上的兴趣体验，能否让学生真正感受到学习的快乐。教师要积极创设和谐的教学情境，唤起学生的学习欲望和探究的积极性，来激发学生的创意和灵感。 　　学生的创新能力的培养，关键在于教师是否能够真正的通过丰富的课堂学生活动，充分调动学生的学习积极性，高度体现学生的主体性、主观能动性，重视培养学生的合作探究能力，让学生更多地体验成功感 　　学生是学习的主人，是教学过程中的主体，这一原则应在日常教学中得到强化。因此，我们的教学设计必须牢牢贯彻这一灵魂。比如我在设计七年级《享受学习》一课时，课前给学生布置了一道特别的“课外预习作业”：自己或与同学合作，多途径的收集你（你们）弄不懂的科学问题、有关科学探索的名人名言、以及好的学习方法等等。上课时，学生们脸上带着神秘的微笑等待着我的“检阅”，课堂上学生们争先恐后地将自己的问题说出来，以期待在课上弄一个水落石出，可我并不急于回答同学们这五花八门的问题，而是充分让他们们发言，气氛轻松和谐，然后就同学们能够解决得问题，当堂让同学们解决，还有好多不知道的问题，我问同学们怎样处理，同学们又想出了好多解决这些问题的方法，比如图书馆查找资料、从课本的学习中逐渐体验、上网查找资料、还有的到我县博雅书店去找……。我又设置了另一个教学情境：“假如你通过艰苦的努力，突然找到了这些问题的答案，豁然开朗，请说出你此时的感受？”同学们对学习中的苦与乐的体验，水到渠成，教学的效果自然出奇的好，个个兴奋得就象是在参加联欢会似的。在我嘉许的目光中，学生无拘无束地发表了自己的“创新”的见解，师生交流、多边互动的良好氛围使45分钟的教学效率充分得到优化，学生真正成为了学习的主人，而我自己也在这种过程中感受到学生的勃勃朝气，升华了自己的教学激情。 　　我体会培养学生的创新能力的原则是信任学生。信任是学生创造奇迹的基础，课堂内外教师要给学生充分的“主体”空间，可以激励学生自主动手进行创新观察和学习，如可以充分利用身边的事物，收集到课堂中进行信息展示，成为探究学习的素材，口琴、二胡、小竖笛等乐器的学生即兴演奏，水彩、速写的艺术表演也完全可以拿到课堂，成为学生才艺展示的舞台，培养他们的健康情趣，使我们七年级的思想政治课堂真正在异彩缤纷的学生活动中，成为激励、促进学生健康成长的乐园。