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素质教育改革下的高校体育管理研究 　　［摘要］在经济全球化背景下，我国市场经济体制发生了重大变革，高等素质教育的发展机遇与挑战并存，传统应试教育将逐渐被素质教育替代，高校体育教育随着教育体制改革的不断深入，越来越受到体育教育工作者的关注和重视，“健康教育的观念”已经深入人心，高校体育教育要在素质教育的基础上，确定管理目标，制定管理方案，完善管理体制，研讨教育方法，提高创新观念，不断壮大师资素质培训，顺应教育形式的发展，提高高校体育管理能力，保证高质量的教育成果。 　　［关键词］高校体育科学管理素质教育 　　［作者简介］舒雁滨（1960- ），男，重庆人，中国民航飞行学院体育部，副教授，研究方向为体育教学、运动训练。（四川广汉618307）吴雄文（1975- ），男，海南三亚人，广东女子职业技术学院体育部，讲师，研究方向为体育教学、训练。（广东广州511450） 　　［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）14-0188-02 　　人才强国战略是根据党和国家事业的发展要求做出的一项重大战略，其核心观念是人才兴国，国家的兴盛要以人才为根本，依靠人才兴邦才能走上兴国之路，核心要义是增强国家的竞争力和综合国力。这就需要加强高校的民族责任感和时代压迫感，顺应市场经济体制改革下人才市场发展的需要，通过全面、高效、科学、系统、深层次的管理举措实施德、智、体、美、劳等多方面的教育，提高青年学生的综合素质，促进学生身心的健康发展，增强学生自身体质，加强自我锻炼观念，养成良好的体育锻炼习惯，通过素质教育理论与实践相结合的教育方法，探究高校体育教育的内涵、目标、意义及运行机制，不断完善体育教育的管理系统，保证高校素质教育培养的人才质量。 　　一、高校体育教育的管理现状 　　由于传统教育理念根深蒂固，传统教育的教学目的、教学方法、教学方向、培养目标及专业发展趋势等方面的影响，使高校的体育教育保留了部分传统的教育管理机制，管理方法不科学、管理设施简陋、管理目标不明确、管理计划不到位、管理系统不全面、体育用品种类少、缺少资金购买健身器材及配套设施等一系列体育教育问题，限制了高校体育人才的培养，阻碍了教育工作的发展，对教育管理中出现的问题分析如下。 　　1.体育教育管理者没有明确的管理方法。教育管理者的管理目标不明确，管理机制不合理，不能保证管理方法与管理制度的合理性、针对性、恰当性，没有相对完善的科学管理机制，体育教育管理者对教育的具体内容了解不全面、不透彻，只是一味地按照学校要求的教学进度盲目教学，教学的考核标准按照教学成果的好坏进行评判。工作范围了解片面，体育管理只注重教学成果的评判，没有从根本上解决师生们的教学难题，不能激发教师与学生对体育的学习兴趣和热情，对高校体育教育的发展具有一定的阻碍作用。 　　2.体育教育管理者的素质偏低。应试教育发展模式已经形成，素质教育的过渡阶段使教育管理者不能完全适应，大部分高校重视文化知识的传授，体育教育不受教育管理者的重视，因此校领导对体育教育工作者的要求较低，忽视了教育工作者的整体素质水平，体育教育工作者不能与时俱进，不能加强自身修养和专业知识的进修，专业知识和教育管理观念陈旧，教育模式单一固定，缺乏教学的创新意识，没有发挥很好的教学效果。 　　3.管理计划落实不到位。由于高校的资金大部分都用于文化课教学的设施中，对于体育教学的资金力度不够，领导者的体育管理计划根据文化教学的花费设备力度而随意拟定，同时一些高校的体育设施由于资金不足而不能更新，体育场馆简陋，体育机械设备陈旧，不能满足学生的使用，对体育教学的开展工作有一定的限制。 　　4.体育教育观念落后。高校的教育管理理念尚未形成，教育工作者对体育教育的认识较片面，没有意识到体育教育教书育人的地位，制定的教育计划只体现在纸上，不能应用到实践中，计划教育承诺也没有付诸于实践，缺乏一套具体、详细、科学的体育教育管理措施。 　　5.校委会发挥的作用不大。绝大多数高校都会设立与体育教育相关的校委会，但校委会的工作计划还不是很明确，虚设的教育计划不断，真正有利于体育教育发展的实事屈指可数。 　　6.网络教育功能的发挥较少。体育教育系统的部门较多，网络教育的功能不能正常发挥，单一的功能使用较多，协调运转能力差。 　　7.体育教育部门的规章制度不完善。高校会针对体育的管理内容制定相关的规章制度，但高校的管理者对体育教学不够重视，使体育的权利受到限制，体育教育管理中出现的疑难问题不能及时解决，导致高校的体育教育力度不到位。 　　二、素质教育下的体育内涵 　　高校体育教育的有效管理不但可以提高高校教学的质量，还能培养一批高素质人才，高校领导应意识到体育教育的重要性，坚持与时俱进，适应人才市场发展的需