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论技工院校学生职业素质的培养模式 　　摘 要：本文以技工院校学生的职业素质为切入口，对职业素质的培养模式进行了分析，重点对技工院校学生职业素质培养模式进行了阐述，最终对职业素质培养模式进行了探究说明。 　　关键词：技工院校 培养模式 职业素质 　　一、技工职业素质的基本内涵 　　技工是指有专长或职业技能的技术人员。技术工人为我国的发展做出了重要的贡献。而随着我国社会的不断发展，企业对技工的要求也变得越来越高。这就需要提高技工的素质，也称技工的职业素质。近些年技工职业素质整体呈上升的趋势，技工院校的培养标准也相应地被提高。 　　技工职业素质是在职业教育和活动中培养出来的，对职业活动产生的个性反应。一般认为影响技工职业素质的因素主要有两个方面，包括主观因素和客观因素，主观因素包括生理环境、心理素质、知识水平、道德观念等，而客观因素直接影响了职业素质的发展路径。 　　技工院校结合当今技工培养的主要理念，以培养面向生产、服务、管理第一线的应用型人才为基本目标，逐渐形成以职业素质为主体的教育。然而技工教育发展至今还存在着较大的问题，技工院校在技工培养方面责任重大，任务也十分艰巨。 　　二、技工院校学生职业素质的培养模式 　　1.以市场需求为导向的职业素质培养模式 　　技工院校想企业之所想，急企业之所急，经常到企业之中进行调研，根据市场需求及时调整专业设置，像做衣服一样为企业培养人才，才能保证学生供不应求。 　　根据市场调研，中专和大专水平的学生，未来的主要职业方向为数控机床、机电控制、电子信息控制等。技工院校对于一个专业设置的好与坏直接影响学校的招生、就业率，甚至影响学校的发展。技工院校应通过大量的市场调研、分析比对，不断地调整院校的专业结构，迎合社会的发展要求。 　　2.以就业为引导，构建职业素质培养模式 　　我们都认为教育能提高学生的精神文化素养，提高学生的思想境界，但是对于家长和学生来说，就业才是他们最关心的问题。以就业为导向，强化教学手段，提高教学效果，为学生搭建就业平台的教育方针，正与学生和家长的想法一致。学校和政府引导学生就业也是未来职业教育发展的主旋律。国家领导人多次在全国职业教育大会明确职业教育就业方针，要求加强对技工院校学生的就业引导，提高教学的水平和质量。 　　国家非常重视对技工职业素质的培养。这也要求技工院校在选择和引入教育资源时，始终以就业为引导，不断改善以往就业结构，增设有发展的专业，建立具有特色的技工院校教育体系，稳步地提高学生的职业素质。 　　在坚持以就业为指导的同时，要大力整合技工院校的教育资源，在对课程整合时，要遵循教学的由易到难、由浅入深、承上启下的原则，并与培养学生的职业素质相结合；坚持以培养学生职业素质为中心，建立以学生素质为标准的考核体系，加强学生对理论知识的理解，并及时让学生把学到的东西付诸实践，保证理论与实践相结合。在职业素质培养的同时，积极与企业搭建良好的沟通桥梁，并使专业与企业对口，提高就业水平。这样以就业为引导，为学生搭建就业平台的职业素质培养模式就形成了。 　　3.坚持“双证书”制度，提高学生操作技能的职业素质培养模式 　　人力资源和社会保障部公布的《技工学校设置标准（试行）》《技师学院设置标准（试行）》《高级技工学校标准（修订）》三类标准明确了技工院校学生实行学业证书和职业资格证书“双证书”制度。“双证书”制度是培养学生学习积极性及提高职业素质的重要手段，一般情况下技工院校的学生取得学业证书基本没什么问题。学校应通过为学生提供便利通道，加强对学生的职业资格教育，让学生取得职业资格证书。学生要想取得职业资格证就必须加深对专业知识的学习和实训，积极通过各种考试提高自己的实际操作技能。学校也要积极开设各专业的职业资格考试培训，将自己的课程体系与职业资格考试相结合，为学生各种职业资格考试打好基础。对学生来讲，一般通过学生的努力和学校的积极引导，职业证书很容易拿到，然而最重要是过程，因为这样不仅可以提高学生的技能，也无形地提高了学生的职业素质。 　　4.强化实训教学，加强校企合作的职业素质培养模式 　　过去的很多职业教学体制已经完全不能满足当今社会技工人才的发展需要，因此必须改革以往的传统教学模式，建立与当今社会相适应的新体制。这里包括以学生实践为主导，建立以职业素质为导向的教学模式，同时打破理论学习同实践活动的不协调惯例，真正建立起能够培养高素质人才的技工教育高地，例如建立模拟的实训基地，使学生在学校也如同投身工厂、企业中，上完课之后就能把所学的东西在实践中运用起来。技工院校在培养技能人才的同时，也要加强学生的企业文化教育，让学生既能学到专业知识和职业技能，也能受到企业文化的熏陶。 　　同时，学校通过与企业建立长期的合作关系，签订学生在企业的培