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论教师队伍培训的重要性及途径 　　［摘要］文章以教师队伍培训工作为重点，分析其重要性，并指出了目前工作中存在的问题有目标定位不明确、对青年教师的培训重视不够、培训方式单一、必要的物质保障缺乏。最后，提出了加强教师队伍培训的四条途径：重视培训工作、树立终身教育的思想，制订规范、合理、长期的教师队伍培训方案，采取多种培训形式提高教师能力素质，加大教师培训的投入。 　　［关键词］教师队伍培训重要性途径 　　［作者简介］董建稳（1960- ）,男，陕西大荔人，渭南师范学院教育科学学院，副教授，研究方向为教育学原理、课程与教学论。（陕西渭南714000） 　　［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）17-0079-02 　　美国哈佛大学前校长科南特说过：“一所大学能够在世界上享有盛誉，主要是看它的教师出不出色。教师的质量能够使大学更具魅力。而那些仅以豪华的校舍和众多人数取胜的大学只能算是二流大学。”分析世界一流大学不难看出，这些大学都有一支素质过硬的教师队伍，这其中不但包括拥有称职的教师，而且，在一些学科领域中也不乏专家教授,他们在各自领域内也都有一定的影响力。在全球经济一体化趋势下，知识在经济发展中的作用越来越突出。因此，大学建设对整个人类社会的发展也起着推动作用，而大学建设的核心又最终会落脚于人才队伍的建设。 　　一、教师队伍培训的重要性 　　近几年，我国高等教育经历了快速发展的历史阶段，这是受社会经济发展对人才需求上升的影响，同时也是我国高校由精英教育向大众教育的转折点。据《教育统计年鉴》统计，截至2007年，高校本专科招生数量已是1998年的5.22倍，研究生招生数量是1998年的5.77倍，但与此对应的教师数量却变化不大，仅是1998年的2.85倍。2009年高校本专科招生数是6394932人，研究生招生数是510953人；2012年高校本专科招生数是6888336人，研究生招生数是589673人。2009年专任教师数是1295248人，2012年专任教师数是1440292人。 　　由此可知，教师数量并没有伴随着高校学生数量的骤增同步增长，从而造成了教师数量的相对匮乏。为了满足不断变化的经济形势和日新月异的科技发展进程,一些学校不断调整自己的课程设置，增设了不少新的专业和教学内容，但在教师队伍的数量和质量上都难以适应这种变化和需要。在教育过程中，教师起着根本性的作用，学校教学质量和学生培养质量的高低受教师专业素质和职业能力的影响。学校的建设和发展不仅要考虑教师数量能否满足发展的需要，而且还要注重提升教师的质量，以此确保教师能够满足学生成长和学校发展的需要。因此，教师培训不但能够提升本校教学工作水平，而且也能促进教师队伍质量的持续发展。 　　二、教师队伍培训中存在的问题 　　（一）目标定位不明确，培训随意性太大 　　目前，针对教师的培训工作存在着决策层对教师培训目的认识不清的弊端；而教师也认为完成教学任务之后就万事大吉、再无牵挂，参加培训的目的只是为了晋升职称，不是为了提高自己的教学、科研水平。这种培训主要集中在那些以往学历不高、为了能够顺利晋升职称才进行继续教育的老教师。提高学历也是他们参加培训的主要目的之一。 　　（二）对青年教师的培训重视不够 　　青年教师是未来教师队伍的核心，他们起着承上启下的关键性作用。目前，教师队伍存在着教师结构不合理的现象,表现为高层次的教学人才呈现老龄化的特征,中青年教师作为学科带头人和业务骨干的比例太小，人数太少，这十分不利于教学工作的可持续发展。同时，学校并不愿意拿出一定的经费对中青年教师进行培训、培养，如高校教学中，年龄大、教学经验丰富的教师主要培养研究生，而本科教学任务繁重，则由最需要继续教育的中青年教师承担。本科生培养大多课时多、备课量大、任务紧，再加之家庭因素的影响，大大地挤占了他们参加培训的时间，这种现象最终将会造成中青年教师没有发展空间。 　　（三）培训方式单一 　　目前,教师培训主要以提升现有的学历为主要形式，针对专科学历教师的培训大多以取得本科学历为主要目的，而本科文凭的教师又以考研、考博居多,总之提高学历层次是培训工作中最主要的目的和形式。当前高校教师开拓学生思维需要具备广博的知识，教师知识的多样性对于教学来说至关重要。高校教师应当兼顾科研与教学两种任务。因此，培训工作不能仅仅针对提高学历层次这一单一要求，而应在现有的教师培训中采用丰富多彩的培训方式对教师的综合素质进行相应的培训，例如计算机应用、新科学技术应用、人文和外语知识方面的培训等。 　　（四）缺乏必要的物质保障 　　教师培训工作离不开人员的物质保障，例如师资费用、场地费用、教材等，这些都需要主办部门提供可靠的物质保障。近几年，高校从政府