三人行,必有我师三人行,必有师.docVIP

单元 第二单元 课　题　 《三人行，必有我师》 课　时　 2课时 教学 状态 分析 教材分析：上教版《品德与社会》四年级第二学期第二单元的主题是“中华传统美德的教育与传承焉谦虚好学 “探究角”引用孔子的话目的是让学生知道每个人都有长处，要虚心向别人学习“交流会”呈现的是生活当中的许多人都可以成为我们的老师“故事园”“一字之师”善于向别人学习的人，能使自己更完美“七色光”中所呈现的比较强调结果，即做到善于学习，那么会有利于进步“教你一招” 的内容主要落实教会学生怎样用欣赏、倾听、请教、交流等方法来取人之长、补己之短“我能行”的栏目是一张表格， 学生实际状况分析：“三人行，必有我师”这句话对于四年级学生来说可算是耳熟能详，但对其中真正的内在含义，学生却了解不够透彻。虽知“取人之长、补己之短谦虚好学 教学目标： （1）知识目标：深入认识“三人行，必有我师”的含义，知道每个人都有长处取长补短善于发现、虚心学习别人的长处。初步学会运用欣赏、倾听、请教、交流等方法取人之长、补己之短。 善于发现别人的长处，学会取长补短。 教学重点：懂得虚心学习的重要性，知道每个人都有长处，能善于发现、虚心学习别人的长处。 小班化教育“主动-有效”驱动单 “主动-有效”的追求目标 情境创造自然，环环相扣。学生主动性得以发挥，在寻找、夸奖身边值得学习的榜样、也进行了实际操作，练习了几种“学习他人”的好方法。 主要“教学策略” 教学中采用参与学习、实践体验、合作学习、分析讨论等方法。 教学过程： 第一课时 教学目标： 知道“三人行，必有我师”的含义；知道学习的重要性；知道每个人都有长处，能善于发现、虚心学习别人的长处。 教学过程： 活动一、理解“师”的含义 1、老师含义之一——学校的老师 在小学学习中，你们接触了许多老师，你最喜欢哪个老师，她教过你什么本领呢？谁能向大家介绍介绍，把喜欢她的原因说清楚。 小结：老师教给我们的本领不单单是课本上的知识，还有不少做人的道理呢！这些传授我们本领的人（板书：教授本领）就是我们的老师。 2、老师含义之二——指出缺点的人 1）背诵古诗《早梅》 师：语文课上老师教给过你们这样一首古诗——早梅。一起来朗诵。 2）出示古诗的原来版本，让学生找找区别 师：你们知道吗？这首古诗原来可不是这样的。原来怎样呢，仔细听来念一念。找找它们的不同，想想这样改好在哪？ 3）看书上故事，谈感受 师：诗人郑谷帮助齐己改了一个字，就被人们称为齐己的“一字之师”。为何这样称呼他呢？郑谷是一位传授本领的老师吗？一起看看书上的故事。 （板书： 指出缺点） 3、老师含义之三——值得学习的人 1） 在你成长的过程中，一定也有许多人在不知不觉中成为了你的老师，教授你知识，指出你缺点。回忆一下，你曾经把谁当做了自己的老师，向她学习过呢？我们一起做个现场调查，请你填一填，然后和你的同桌交流一下。 姓名 学什么 曾经学习的人 2）交流后板书：值得学习 A：班级的同学 （交流中及时肯定和鼓励，可从学生的投票中让学生发现自己的闪光点；了解以班级中同学为自己老师的人数） B：身边的伙伴 师：自己的伙伴（板书：伙伴）能够成为自己的老师，可有的伙伴不一定和你是同一班、同一校的，同一年龄的，你曾经有向这样的老师学习过吗？ C：师长 师：有人说，父母也是自己的老师，你同意吗？为什么？ （指名交流，并随机问问身边的学生是谁教他走路、吃饭等事，注意在其过程中适时小结。） （板书：师长） 活动二、明白学习的重要 1、教师说父母教育自己，让自己受益匪浅的事例 2、你所遇到的老师给你带来了什么呢？你因此有了哪些进步呢？ 3、学生活动：交流古今中外善于学习，取得进步的事例 1）讲肖伯纳和小女孩子的事例 师：在我们二年级时曾经学过这样一篇课文，不知道你们还有没有印象。著名的音乐肖伯纳认识了一位小女孩，和小姑娘道别前，他让小女孩告诉自己的妈妈，说和她玩的是世界闻名的肖伯纳。小姑娘听了，也让他告诉他的妈妈，说和他玩的是一名普普通通的小女孩。从这件事中，肖伯纳明白了一个人无论取得多大的成就，都要谦虚。 2）了解古今中外善于学习，取得进步的事例 师：从古至今，有许多这样的例子，你知道哪些呢？你可以看看书，或看看桌上的资料，或向你的新伙伴去了解了解。 3）反馈交流 小结：是呀，无论是伙伴还是师长，生活中处处有我们的老师。（板书：……）我们行为习惯的养成，技能本领的学习、良好品德的形成都离不开他们的教育、引导、指导、培养、鼓励。 4、补充故事，揭示课题 1）看动画 师：你们知道吗，就连我国古代著名的大思想家，教育家孔子也曾以孩子为师呢！（出示动画：两小儿辩日） 2）揭示课题 师：孔子不言以对。他惭愧地对学生说，我不如他们，他们可以做我的老师啊！可见，三人行