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中国劳动力市场发育与高职毕业生就业变化 　　【摘要】随着我国高等教育进入大众化教育阶段，高校毕业生就业形势日益严峻。在高校毕业生就业问题中，高职院校毕业生的就业问题更显突出。高职毕业生能否顺利就业已引起了政府、学校、家庭和毕业生等各方的关注，研究他们的就业问题有利于社会主义和谐社会的建设，有利于推动高等教育现代化的进程，有利于高等职业教育自身的可持续发展。 　　【关键词】劳动力市场发育；高职毕业生；就业 　　【中图分类号】F241.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）20-0288-01 　　随着高职教育的发展，近年来也逐渐显露出高职院校发展中的一些问题，有些甚至成为高职教育健康发展中的重要瓶颈。现象为：教育质量有所下降；培养定位不准；学生综合素质有待提高；高职毕业生就业率逐渐下滑等等。最终使高职毕业生就业难的问题成为学校、学生和家长乃至全社会普遍关注的“难点”、“热点”问题。本文从关注高职学生就业入手，通过实证调查研究，分析影响高职学生就业的因素，并探析了解决问题的策略。 　　一、高职学生就业困难的原因 　　1.1社会、经济原因 　　2013年，应届大学毕业生已达到699万，被喻为最难就业年。其中，高职毕业生面临着宏观经济形势不景气，企业招聘职数减少甚至大规模裁员；社会待业人员和应届高学历毕业生也参与到企业招聘的残酷竞争，更加剧了高职毕业生的就业难度。 　　1.2高职毕业生个体原因 　　在相对宽松的学习氛围中，高职毕业生容易放松对自己的要求，从而高职毕业时缺乏过硬的职业技能，较高的综合素质，快速的学习能力。也因为在大学生涯中，很少从事社会兼职，感受不到社会竞争的压力，部分高职毕业生不愿意从基层工作干起，缺乏脚踏实地干事、谦虚谨慎做人的员工心态。用人单位普遍反映高职毕业生心态浮躁，缺乏对企业的忠诚度，抗压能力弱，适应岗位慢。 　　1.3高职院校专业课程设置原因 　　部分高职院校注重专业申报，忽视了申报专业必须做的市场需求和行业调研，造成申报招生的专业是市场就业冷门专业，或未来几年难以就业的专业。在专业课程体系设置上，由于部分高职院校闭门造车，缺乏对行业最新技术的了解；同时，因人设课现象在部分高校仍然存在，最终造成设置的课程陈旧，与市场脱节过大，学生在学校学的是淘汰和落后的技术。 　　二、高职学生就业优势 　　高职学生也有本科生和研究生所不具备的竞争优势。他们大部分有相对专业的行业知识和一线工作的行业技能，在大学期间熟练掌握了1-2门专业技术，大部分考取了行业或者专业的资格认证。而且相对本科生和研究生，他们对薪酬的要求相对较低，能直接胜任技术蓝领的工作。 　　三、高职学生就业竞争力提升的对策 　　鉴于高职学生就业难的困境，综合考虑影响高职学生就业的关键因素。我们认为学生就业竞争力是影响学生就业的根本因素，高职院校应该采取调整人才培养结构，深化校企合作力度，建立就业追踪调查反馈，开展全程化就业指导服务，探索创业指导体系等措施，促进高职毕业生就业竞争力提升。 　　3.1调整人才培养结构 　　通过近几年对几所高职院校毕业生的就业调查，我们发现企业对高职学生的职业技能和综合素质并不满意，学校培养的学生并不是企业所亟需的学生。高职院校在制定人才培养方案时，应该深入企业调研，明白企业需要什么样的员工，建立订单式培养机制。企业员工需要什么样的岗位能力，把岗位能力转化为人才培养方案对应的课程体系。根据市场的需求和经济的发展，灵活调整专业设置、人才培养结构，真正做到学校供给市场的学生，是企业满意的员工。 　　3.2深化校企合作力度 　　通过深化校企合作，真正地共建校企合作课程、校企合作基地、双师型教师团队，让学生在企业里实训，学到最新的行业技能；让教师在企业里定期实践，掌握最新的行业知识；让企业里的工程师在学校里授课，融教、学、做为一体。更重要的是让学生在企业环境里，了解行业动态，理解企业理念，学会与人合作，接触企业流程、管理、经营等全套业务。 　　3.3建立就业追踪调查反馈 　　高职业院校对学生的教育培养，不能以毕业为终点。高职院校的招生就业处要联合系部，设置专人，对毕业生的职业轨迹进行追踪调查。要统计学生的初次就业率，最终就业率，就业满意度。要对毕业学生建立档案，关心他们的职业成长。同时，通过毕业生就业反馈，招生就业处能了解到学生对学习内容的反馈，也能及时了解到行业更新的动态，建立学生在行业的人脉资源。 　　3.4开展全程化就业指导服务 　　现行的教育部规定，高职院校要在第一学期为高职学生开设职业规划课；第四学期开设就业指导课程。高职院校所要做的不仅仅局限于课程的开设，更重要的是要开展全程化就业指导服务，帮助学生顺利就业。为了保证就业指导服务的有效性，高职院校应