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中学思想品德课导入方法初探 　　教师在课堂导入的方法上多用贴近生活的实例、歌谣歌曲、恰当的比喻、设置问题、新颖的故事、时事新闻材料等手段导入教学，这不但给学生带来耳目一新的良好感觉，而且更好地吸引了学生的注意力，就会为新课的顺利进行打好基础，激发学生的求知欲望，提升学生的能力。 　　思想品德课教育性活泼性导入方法“兴趣是最好的老师”，是学生掌握知识，形成技能技巧，获得能力的强大推动力。俗话说，万事开头难。好的开端，预示着成功的一半。一堂好课，绝对离不开自然、新颖、流畅的导入。思想品德课的内容一般比较抽象，理论性强，这就要求教师在处理教材、教学导入方法上灵活多变、具体形象，为昏昏欲睡、气氛沉闷的课堂注入新鲜活力，从而激发学生的学习兴趣。在多年的思想品德课教学中，本人注重巧用例证，在课堂导入的方法上下功夫，力求使思想品德课教育性、知识性、生动活泼性有机结合，有效地促进了教学质量的提高。 　　一、用贴切生活的实例导入 　　教师经常要求学生做生活的观察者和体验者，在教学中从学生观察和感受到的生活现象、事例入手，会引起学生极大的兴趣，达到事半功倍的效果。在教学“我国的环境问题”时，我根据大西北的环境特点，设计了这样的材料：“今年入春以来，沙尘暴天气遍及大半个中国，达到历年最严重的程度。目前，土地沙化以每年2460平方公里的速度扩展，据统计，我国每年因风沙造成的直接损失达680亿元。”之后，我提出了思考问题：上述材料反映了我国存在的哪方面的严重问题？存在上述情况的原因是什么？你认为我们国家应采取什么方法解决这一问题？请同学们快速阅读课文内容，发表自己的见解。在教学“三个代表”重要思想内容时，我又设计了这样的材料：“2008年5月12日，汶川大地震发生后，中共中央总书记胡锦涛同志立即做出重要批示：‘尽快抢救伤员，确保灾区人民群众生命安全。’震后两小时，国务院总理温家宝立即飞赴灾区，余震不断之中，亲临第一线指挥抗震救灾，慰问受灾群众，他说‘只要有一线希望，就要用百倍努力，绝不放弃。’党中央、国务院从灾区人民的根本利益出发，高度重视，扎实安排，全国人民万众一心，众志成城，终于取得了抗震救灾的伟大胜利，这就是中国共产党始终代表最广大人民群众根本利益的体现。”之后，我又提出了思考问题：在我们酒泉还有哪些能体现党始终代表最广大人民根本利益的实例？学生们七嘴八舌，议论纷纷，最终得出了酒泉市委市政府引导农民种植“大棚蔬菜”，搞“玉米、蔬菜、花卉”制种，抓特色养殖，近年来又发展风电、光电产业等都是党代表最广大人民根本利益的最好见证。由于导入材料贴近生活，学生有感而发，整个课堂活而不乱，讨论积极热烈，教材内容得到了比较透彻的理解，取得了良好的效果。 　　二、用歌谣、歌曲内容导入 　　歌谣、歌曲简括凝练，琅琅上口，文意自然，读后使人兴趣大增。将歌谣歌曲引入课堂，能使学生轻松愉快的接受知识，受到教育，引起思想的升华。在教学“走进小康”的内容时，我设计了让学生学唱歌曲“走进新时代”的教学环节，学生兴趣盎然，歌颂着毛泽东、邓小平、江泽民三位伟人的丰功伟绩，畅谈着我们今天的衣、食、住、行及城乡发展变化，无不显示着人民生活水平的提高，感受着小康生活的美好，达到了理论联系实际的目的。 　　三、用恰当的比喻导入 　　运用生动形象的比喻，可以起到由此及彼，触类旁通、以少胜多的教学效果。用恰当的比喻导入，不仅能激发学生的积极性，而且有助于加深对知识的理解。为了让学生充分理解“一个中心，两个基本点”的关系，我先引用教材阅读材料内容，把经济建设这个中心比作一艘航船，把四项基本原则比作导航系统，把改革开放比作动力系统，这两个系统正常工作，不出故障，航船才能沿着中国特色社会主义的航向全速前进，驶向理想的彼岸。由于比喻贴切恰当，形象生动，学生对“一个中心，两个基本点”关系的理解就易如反掌，水到渠成。 　　四、精心设置问题导入 　　亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”因此，教学中，教师应该善于恰如其分地设置和制造悬念，设计一些智力上富于挑战性的问题，激发学生积极思维，使学生不自觉地进入“情境”，使他们感到惊奇、刺激，产生兴奋和热情，在兴趣盎然中学习知识，掌握知识，从而发展智能，培养创造力。在教学“法律规范经济行为”的内容时，我问学生：“假如食品企业违反食品的规定，会给我们的生活带来什么危害？对这种行为国家应采取什么措施？”因为提出的问题与老百姓的生活息息相关，同学们很快的说出了三聚氰胺奶粉、苏丹红食品添加剂、毒馒头、地沟油等违法行为，一下激活了课堂气氛，激发起学生的学习兴趣，从而水到渠成地引出经济活动的基本规则。同学们学得非常认真，知识基本当堂掌握，效果很是不错。 　　五、用新颖的故事导入 　　故事通俗易懂，符合人类由具体到抽象，由感性到理性的认识规律，