初中数学教学实践的探索.docVIP

初中数学教学实践的探索 　　摘要:“数学”是一门比较抽象的科目，其逻辑性非常严密。随着“新课改”教育教学方案的深入推广，许多初中学校开始改变传统的教育教学模式，采用具有现代化性质的教育模式，注重对学生学习数学兴趣的培养，注重激发学生学习数学的热情，并集中于全部的注意力，投身于数学学习之中，由此让初中学生学会自主学习，在学习过程中不断的发现新问题，善于动脑思考问题，以此培养初中学生的创新思维。 　　关键词：初中；数学；教育教学 　　中图分类号：G633.6 　　随着社会经济的发展，物质生活水平的不断提高，人们越来越关注于自身的精神需求，特别是对于初中学生的学习教育，深受社会的关注。但是，有些初中老师的教育教学思想还停滞在传统的教育教学思想上，往往让初中课堂陷入一片死寂之中，特别是对于初中数学课来说，这样的学习氛围对学生的学习造成了严重的不良影响，本身数学课程就带有枯燥乏味性，如果课堂氛围也不活跃，那么学生不愿意对问题进行深入思考，失去了学习数学的兴趣，从而严重影响了初中数学老师的授课进度，学生的学习效率也没有得到提高，所以说，这样的教学方式不利于学生的成长。 　　从总体上来看，现在的学校教育教学方式正在由传统型向现代型方式过度，然而，这种过度时期也是老师教学过程中最为艰难的时期，因为这是一次对老师教学方式的极大挑战，为了让“新课改”方案能够得到有效的实施，初中学校要不避讳自身教育的缺陷，敢于承认自身教学的缺点，以寻求更好的发展。 　　针对初中数学教学中存在的不足制定出一系列行之有效的措施 　　一、充分利用多媒体设备进行教学 　　随着“新课改”方案的不断推进，许多初中学校都开始由传统教学方式向现代化教学方式转变，为了减小教育教学改革时所受到的阻力，学校开始在教室里配备多媒体设备，为学生创造一种新的学习方式，为老师创造了一种新的教学方式。那么，为了让多媒体设备真正能够做到为学生服务，并且让学生在其中受益，那么，这就需要教学老师善于使用多媒体，了解多媒体教学的优点。初中学生几乎每天都坐在同一个位置听着老师讲课，这种学习往往会产生沉闷的氛围，如果采用多媒体教学，容易调动大脑的活跃度，用动态式特点不断刺激学生大脑，提起学生学习的兴奋度和兴趣感，此外，利用多媒体教学还可以将问题简单化，理顺学生学习的思维，将一些比较抽象的图形问题通过多媒体的三维立体性变得更加清晰明了，有利于学生的学习与发展。 　　二、教学方式的多样化 　　老师作为学生学习的引导者，在教学过程中具有不可替代的作用，所以说，老师用什么样的教学方式是影响学生学习的重要因素之一，所以，初中教学老师要学会思考自己的教学方式是否符合初中学生的学习需要，根据自己的教育教学方式，不要只局限于课本中的内容，避免根据课本案例进行教育教学现象的出现，学会考虑实际，让学生在学习数学的时候不断活跃思维，使思维得不到有效的拓展，开阔学生自身的思路，考虑问题的视角广泛。比如，当老师背完课之后，根据本节课将要讲授的重点知识做一个全面而又准确的总结，然后根据总结出的教学核心进行一个变形，即将课本题目中的实例换成学生日常生活中所经常接受的实物，这样一来学生就会数学题目具有一定的亲切感，从而愿意投入到学习过程中，所以说老师不要只局限于课本的案例，如果能够有效地摆脱课本进行教学，那么，当学生脱离课本后，在遇到相似的题目时，往往做不到“举一反三”，这样多样化的教学方式学生促进了学生前进的步伐，有利于对学生们逻辑性思维的培养。 　　三、让学生占据课堂的主体地位 　　在传统的教育理念中，往往以老师为课堂的中心，学生在课堂中只作为一名小小的配角。但是随着“新课改”方案的不断实施，许多初中教师开始转变这种不被初中学生所喜欢的授课方式，从而让学生作为课堂的主角。为了尽快步入现代化的教学模式，老师可以采取许多措施实现让学生成为课堂主体的教学目标，从而让学生感觉到初中数学课的趣味性所在。比如，老师可以逐步退到台后，利用较短的时间将课本中的新知识简单化的讲解给学生听，之后初中数学老师可以根据自己所讲述的知识点出一道尽可能贴近学生生活的题目，留给学生时间让学生进行独立性的思考，然后可以进行小组合作学习对该题目进行讨论，最终得出一个满意的答案，最后老师可以让每个小组的代表上讲台上发言，讲出自己组里讨论的问题答案以及解题思路，其他小组可以进行评价以及补充答案，使答案更完整，最后数学老师可以做一次大的总结。这样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，学生在乐趣中学习，其记忆力极高，有利于提高自身的学习成绩，并长期发展下去。 　　四、要学会布置一些高质量的作业，减轻学生学习压力 　　因为学生面临着升学问题，而且这个升学是具有选择性的，如果考不到所规定的文化课分数线，就不能够顺利的完成初中学业，步入高中学校这一神