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初中生物教学中有效教学策略初探 　　在教学实践中，有效的教学策略是提升教学质量与改善教学效果的最佳方法与手段之一，随着教学改革的不断发展进步，新课程标准中明确指出，要进行教学手段与教学方法的创新，提升课堂教学的有效性.生物学科虽然不是初中阶段教学中的主要学科，但它是高中生物学习的基础，再加上新课程改革中对于学生综合能力以及素质全面提升的新要求，使得生物教学在初中教学中同样具有举足轻重的地位，对于学生的全面发展以及综合素质能力的培养形成，都有重要作用和影响，成为新时期初中教学中研究和关注的一个重点，是初中教学开展中的一门重要学科.下文将对于初中生物教学的有效教学策略进行总结分析. 　　 　　一、新课程标准下初中生物教学要求分析 　　 　　在教学实践中，课堂教学本身是一个较为复杂的互动过程，并且不同的教学课堂中所面临的情况以及课堂教学的过程都会有不同，因此，面对不同的课堂教学环境以及课堂教学过程，探索总结出一个有效的课堂教学策略就十分重要和必要了.而有效的教学策略本身作为一种教学方法与教学理念，它的形成首先需要课堂教学中的教师具有相对较高的教学技术和水平，同时能够结合自己的教学实践与教学经验，对于课堂教学这一过程进行及时的总结分析，并不断创新研究，以找出有效的、适合不同个性特征的学生共同提升进步的教学方法与策略. 　　 　　结合初中生物教学的现状，由于生物学科本身是初中阶段的一门非主要学科，因此在教学开展过程中，部分学校为了强化初中中考学科的教学成果，将生物学科的教学时间压缩的相对较短，很少存在有课外时间，所有的教学活动多是在课堂中完成，导致教学任务十分紧张，教学内容过于繁重，很大程度上影响了教学效果，并且教学开展过程中也多以老师满堂讲、学生被动接受的教学方式为主，严重影响了学生综合素质能力的培养提升，影响初中生物的教学发展.而新课程标准要求注重对于学生自主性学习能力的培养，通过树立新的教学观念，创新教学模式，建立有效的教学方法与策略，提高课堂教学的有效性，培养与提升学生的自主性学习能力，促进学生全面发展.根据新课程标准的这一要求，在开展新课程标准下的初中生物教学，就要求教师进行新的教学观念与教学策略的改进创新，重视学生自主性学习精神培养，重视生物教学在学生综合素质培养和全面发展中的作用影响，提高生物教学质量与效果，全面推动生物教学改革和进步. 　　 　　二、初中生物教学中的有效教学策略分析 　　 　　结合上述新课程标准对于初中生物教学的要求，建立有效的初中生物教学策略，应注意从以下几个方面做起. 　　 　　1.进行正确有效的初中生物教学观念确立 　　 　　在新课程标准要求下，进行初中生物教学的开展，要想提升初中生物教学的质量效果，保证课堂教学的有效性，首先要求生物教师要进行正确有效的生物教学观念的确立.教师进行正确有效的教学观念确立，需要从掌握正确先进的课堂教学观念以及保证学生在课堂教学中的主体地位、拓展教学空间和优化生物教材内容等方面做起. 　　 　　其中，教师掌握先进的课堂教学观念对于课堂教学有效性具有绝对的影响，它要求教师在课堂教学开展过程中，应用新课程标准中的教学理念与教学要求，注重对于学生整体素质的全面提升，坚持以人为本开展教学活动，教学实践中注意对学生自主性学习能力以及创新实践能力的培养为重点，帮助学生实现全面发展和提升. 　　 　　而保证学生在课堂教学活动中的主体地位，是新课程改革明确提出的教学要求，它有利于在课堂教学过程中实现对于学生自主性学习能力以及创新实践能力的培养，有利于提高学生课堂学习的积极性，提高课堂教学的质量和效果.为了保证学生在课堂教学中的主体地位，就需要教师在课堂教学中从根本上消除传统教学中的教学习惯，积极引导学生主动参与到课堂教学中，让学生多动手、动脑、动口，以实现对于学生自主学习能力以及创新实践等素质能力的培养提升，提升课堂教学质量和教学效果. 　　 　　此外，在课堂教学中，教师进行正确有效的教学观念确立，该需要在教学过程中进一步的拓展教学空间，注意对于生物教学使用的教材内容进行优化，将教学活动引入到生活实际中，从生活中体验和学习，通过多种多样的探究式学习方法和途径，提升生物教学的质量效果，完成教学目标和任务. 　　 　　2.重视教学中的前导在课堂教学中的作用 　　 　　课堂教学开展过程中，有效的课堂教学其重要特征之一就是学生能够对于所教授的知识进行正确的把握和理解，并能够实现客观知识的主观转换.而在教学活动中，学生对于新知识的学习多是建立在对于已有知识的理解和把握基础上，因此，在课堂教学中，进行有效的教学方法与教学策略的建立，还应注意正确把握和应用新知识与学生已有知识之间的联系，通过这种作用联系进行有效的教学方法与教学策略的制定，以提