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加快推进教育现代化的思考 　　 【摘要】经济发展，教育先行；民族振兴，教育先行。实现教育在教学过程中的现代化，是实现伟大“中国梦”的重要条件之一。本文对加快推进教育现代化进行了探讨。 　　 【关键词】推进教育现代化思考 　　 【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0023-01 　　 一、对加快推进教育现代化的认识 　　 1.实现教育现代化是我们中华民族的百年梦想 　　 教育现代化是一项系统工程，必须在政府的主导下，推动全社会积极参与。要加大巩固“两基”教育成果，大力实施教育综合改革，紧紧围绕“国家教育发展规划”提出的各项目标，努力通过改革突破瓶颈，推动教育发展。特别是在推动城乡教育一体化，促进义务教育均衡发展，优化教育人力资源建设和探索教育投资体制改革以及建设现代学校制度方面有所突破。 　　 2.我国社会经济发展成果为实现教育现代化提供有力保障 　　 经过30多年的改革开放发展与建设，2011年我国人均国内生产总值突破5000美元（达到5431.8美元），成为世界第二大经济体和第二大贸易国。与此同时，国家加大了对教育领域的投入，将国家财政资金优先用于保障教育事业，十八大后国家教育发展改革应采取的举措，期望我国教育能在改革中走向正轨，并能拉开上层建筑改革的序幕。 　　 3.实现教育现代化是教育事业自身进一步发展的内在要求 　　 近年来，我国教育事业取得举世瞩目的成就，满足了人民群众基本教育需求，实现了人口大国向人力资源强国的转变，为全面建成小康社会打下了良好基础。但同时，与加快推进教育现代化的要求相比，教育还存在很多的差距和不足，与人民群众的需求特别是对优质教育的迫切需求还不能完全适应，与教育发达国家相比在教育内涵发展等方面也有一定差距。我们只有加快推进教育现代化建设,增强教育自身发展实力，才能更好地满足人民群众不断增长的教育需求,实现办好人民满意教育的宏伟目标。 　　 二、加快推进教育现代化应处理好的几个关系 　　 1.教育规模与教育效益 　　 随着国家对教育投入的持续增长，教育规模不断壮大，但一流的学校、一流的大师却是寥寥无几，一定程度上折射出教育质量不高的现实。教育现代化的确需要由量到质的发展变化过程，但并不是一味追求扩张的教育规模就是教育现代化，提倡精英化教育。 　　 限制发展教育规模来实现教育效益的最大化，也是无法满足人民群众日益增长的对教育的需求。因此，处理好教育规模与教育效益之间的关系是我们在推进教育现代化过程中需要重视的一个现实的政策问题。所以，在教育现代化规划和实施过程中要兼顾教育规模和教育效益。从偏重规模扩张，追求增长速度，转变到依靠教育质量、提高人才培养水平等教育效益上来，实现教育发展从数量型向质量型的转变，着力推进实现有质量的教育现代化。 　　 2.硬件投入与软件建设 　　 在推进教育现代化的过程中，教育投入被国家置于优先保障的地位，主要体现在硬件投入和软件建设。硬件投入主要是教育规模、教育设施、教育设备等可物化方面的投入，是实现教育现代化必不可少的条件。从中国教育和科研计算机网的数据可以知道，信息化应用系统已经涵盖到教学(占98%)、科研(占84.4%)、管理(占95.3%)等学校主要业务上。软件建设则包括教育观念、教育管理、教育方法、师资队伍等隐性方面的建设，是教育现代化的真正内涵和深层目标。因此，处理好硬件投入和软件建设的关系，决定着教育投入的效果。硬件建设要从实际出发，体现多功能、高效益的原则，避免教育资源的重复建设和闲置浪费。在软件建设上，要把教育观念的转变放在首位，致力于教育体制的完善、管理水平和教育质量的提高，不断提升教育现代化的水平。 　　 3.公共服务与个人发展 　　 教育是公共服务的重要组成部分，个人发展也是教育的重要组成。因此，要做到统筹规划、分工实施。教育现代化是一项系统工程，需要动员区域内各方面的力量共同参与。对于各项目标的内容、各项措施和条件，政府要统筹规划并分别由各部门实施。如教育行政部门主要抓教育思想、课程体系、师资队伍、教育管理等方面的现代化，政府其他职能部门则主要抓教育发展水平、技术装备、办学条件的现代化。在加大教育投入、优先发展教育，加紧制定教育发展战略规划，加速推进教育改革，积极构思教育现代化建设，促进社会经济发展，在全球范围内争夺国家所需要的高素质人才，切实做好政府教育服务，实现教育体制的完善，教育经费的投入，实现个人的全面发展，促进社会的公平和谐。 　　 4.教育公平与教育质量 　　 我们知道，实现教育公平，提高教育质量，既是满足人民群众对教育不同需求的目标，也是教育发展不同阶段教育资源配置的结果。由于我国教育发展的不均衡的现状，决定了教育资源分布的不均衡。