14、东方之珠_7015974.docVIP

上会中心小学语文备课教案 三年级上册 课 题 14、东方之珠 主备 王秀兰 授课时间： 教学目标 1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，会读会写字，字只认不写。3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。4、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，教学难点：能理清课文脉络. 教学具准备 课件 教学课时 2 教学过程 二次修改 第一课时 【教学目标】初读课文，理解内容，学会生字词。 【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。 用钢笔正确书写 【教学流程】 一 、歌曲导入1、导入语： 你们知道吗？在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌，歌名就叫《东方之珠》，这是一首关于香港的歌。2、播放歌曲。（同时展示一幅幅有关香港的图片）3、说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言）过渡：今天，我们学习的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题)师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号？)二 、初读感知1、出示自渎要求:(1) 标出自然段序号(2) 读准生字的字音(3) 把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.2、检查字词掌握情况(1) 出示生字,开火车领读.(2) 出示生词,开火车领读.(3) 快速认读(师任指,生齐读).3、检查课文朗读情况(1) 指名分节读(2) 学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.(3) 过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?(4) 听录音朗读(看课文动画)(5) 过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!4、交流,过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?板书 迷人的沙滩 浅水湾著名的公园海洋公园繁华的街市 铜锣湾夜景5、分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.学习段：1、香港被称为“东方之珠”说到珠。我们见过的明珠都是什么样的？我们课文中也有一个形容明珠的词语（璀璨）。课文中还用一个句子把香港、东方之珠和璀璨连了起来。出示： 香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。2、个别读、范读、-齐读句子。质疑：读了这句，老师有个疑问，为什么要说香港是一颗璀璨的东方之珠呢？相信大家都有这样的疑问吧，这节课就让我们和作者乘上飞机，一起去游览一下香港的美景，在文章中找到答案吧。请同学们自由朗读第一节。思考：课文是通过写哪些景点来描写香港的美丽和繁华的。通过第一自然段的学习，我们知道香港是我过通向世界的____。有迷人的 ，著名的 ，繁华的 。学习第自然段、我们来香港是来旅游、渡假的，你为什么想带我们来到浅水湾呢？ 出示第一句。、指名读、范读、齐读。师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。、（出示第2句）。请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！交流：、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！老师忍不住也想来读一读。学生纠错：听 倾听 惊涛拍岸 浪涛拍岸那么听和倾听有什么区别呢？、多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？个别读、齐读这时，我们不禁赞叹：浅水湾真是个（ ）的好地方。点题：有这么迷人的浅水湾，香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。、指导书写1、师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住?2、教师指导书写一些容易写错的字作业:练习有感情地朗读课文、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。、通过对课文的诵读品味，知道课文是从些方面介绍香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。一、激情导入：今天我们来学习第14课。齐读课题。、读中感悟。师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，那让我们拿起手中的旅行手册，请你们自由地读读课文2-4小节，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。那你们最想去的是什么地方？举手表决，决定去人多的地方。相机学习：（一）学习第自然段同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。想一想那里为什么这么吸引你？（有海狮、海豚的表演）描写海狮、海豚表演的句子。也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么