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当前小学数学教学中的概念难点突破策略分析 　　摘要：在小学数学的课堂教学中，概念难点的突破在一定程度上与学生学习能力的提高有着密不可分的联系。因此，本文在阐述了教学难点的含义之后，提出具体的解决措施，以期为小学数学教学质量的提高提供一些帮助。 　　 　　关键字：小学数学;概念难点;策略 　　【中国分类号】G623.5 　　 　　 　　 　　随着我国教育改革的全面推进，对小学教学的要求也越来越高，在一定程度上给小学的数学课堂教学带来了新的挑战。从当前我国小学数学的教学现状来看，还存在着诸多的问题，尤其是老师在进行课堂教学时，对数学概念难点的突破还有所欠缺。因此，在全面了解教学难点的含义之后，从多个方面来突破教学难点，对实现学生的全面发展有着极其重要的意义。 　　一． 教学难点的含义 　　在新课改的要求下，我国的小学数学教育正在朝着多元化、灵活化的方向转变，这在一定程度上给小学数学老师提出了较高的要求。所谓教学难点，主要指的是老师在进行课堂教学时，学生对于一些概念性的知识不能全面地理解透彻，并且无法将教学技巧很好地运用在实践操作中。一般来说，小学数学老师在进行课堂教学时，对教学重点和难点的区分是极其重要的，一些概念性的数学知识，既可以作为教学重点，也是教学难点。除此之外，由于每个学生之间存在着个体差异性，对数学基础知识掌握程度的不同，在一定程度上也给教学难点