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快乐学习的领路人 　　当教师用自己的大手牵起学生的小手的时候，一个个可爱的孩子充满了对教师的信赖。张海津用师爱去呵护学生，播下希望的种子，让学生形成一个个良好的习惯，助推他们实现人生梦想。 　　一 　　升入初三后，很多学生初中阶段的个性特点已初步形成，所以，尊重学生的个体差异，利用其自身优势弥补劣势是最好的选择。张海津首先传递给学生的是她充分的信任，唯有信任才能让学生愿意倾听教师的谈话，愿意接受教师的教导。经过张海津在初三年级一年的指导和辅助，每个学生都会变得更加自律和成熟，以最佳的状态投入到下一阶段的学习与生活中。 　　张海津曾带过一个班，班中的一个学生与别人打架，全班学生都会帮忙。对这个班张海津有惊喜，因为他们有独特的凝聚力；同时也有困惑，因为总有意想不到的突发事件。但是不管发生了什么事情，张海津总是先给学生解释的机会，听他们讲述事情的经过，帮助分析对错得失，而不是一味地横加指责。几次之后，张海津赢得了学生的尊重与爱戴，就连曾经桀骜不驯的小群也把张老师当成了亲密的朋友，在张海津的教导下，小群逐渐克服了暴躁冲动的问题。“努力控制你的情绪，否则它就会控制你”，这句话是张老师对小群的忠告。逐步成熟起来的小群逐渐告别了用暴力解决问题的错误思想，他告诉张海津，不想听讲的时候打起精神也要听，看书困了冷水洗把脸也要继续看下去，张老师的鼓舞是他最大的动力。快中考了，学生们忍着疲