幼儿英语教学的构想.docVIP

幼儿英语教学的构想 　　摘要：3-6岁幼儿处在语言发展最迅速的时期，此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高，这为幼儿学习第二种语言提供了可能。目前不少的幼儿园陆续开设了外语课，由于缺少师资，幼儿英语教育五花八门。如果教师不了解孩子身心发展的特点，教学内容、形式、方法不符合幼儿的认知规律，反而会使幼儿学英语走入误区，适得其反。因此正确的英语启蒙教育对幼儿的外语学习十分重要。 　　关键词：幼儿;启蒙性;英语教学 　　【中国分类号】G61 　　 　　一、优化教学方法，注重英语教学的启蒙性 　　外语教学是一种语言习惯的培养过程，整个教学过程本身就是教师与学生在教、学方面用语言进行交际的过程。语言交际是人与人之间的双向或多向活动形式。新大纲要求我们从根本上转变外语教学观念，也就是从单纯地学习语言知识转向注重培养能力；从强调语言结构的教学转向重视功能的教学；从重视单项技能的培养转向重视为交际综合运用语言能力的培养。因此，教学中不能一味采取那种我说你听，我讲你做，我读你跟的方法，而应该将教学的各个环节都组织成教师与学生、学生与教师、学生与学生之间的活动，让学生在语言的多向活动中尽可能多听、多说，以确保他们在大量的语言操练中学懂语言并学会交际。将原来的“听说领先、读写跟上”教学原则转变为“以听说为主”的教学原则，达到熟能生巧的目的和应用自如的程度。 　　二、润物细无声，