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情境教学，为学生打开诗词鉴赏之门 　　【摘要】本文根据《语文课程标准》的要求，结合语文诗词情境教学实践，简要介绍了古代诗词独特的美，阐明了古代诗词在民族文化中的重要地位，论述了初中语文诗词教学中情境创设的重要作用，根据古代诗词的特点和初中学生的知识储备情况及心理特点，在对古诗词意境探索感悟的基础上，从作者和时代背景、诗词意象、想象和联想、音乐渲染、绘画展现及形式多样的活动等方面，系统的论述了对初中生进行古代诗词情境教学方面的一些具体方法。 　　【关键词】初中语文古代诗词教学创设情境方法 　　古诗词是中华民族的文化精华，它语言凝练，韵律优美，想象丰富，它独特的魅力是其他任何艺术所无法比拟的，它浩大与深邃的文化内涵让世人惊叹。面对如此优秀的文化财产，该如何去研读和教授呢？我认为在教学中创设恰当的教学情境，可以起到激发学生学习热情，提高课堂教学效果的作用。以下是我对初中语文诗词情境教学方法的一些探索。 　　一，联系作者和时代背景，为学生重温那些旷古绝唱 　　诗歌作品常常是作者经历和思想感情的外现。我让学生在课前搜集资料，如诗人的人生经历，作品的创作背景等，上课时师生交流。 　　如在教授《观沧海》一诗时，我让学生查找有关资料，通过学生的搜集，发现曹操写作此诗时，正是在他取得官渡之战胜利之后，作为一代枭雄，他当时有着统一北方，进而统一全国的志向。洪波涌起的大海，激发了他澎