人教版初三语文《乡愁》 庄玉莲.docVIP

人教版初三语文《乡愁》教案设计 一、教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教学重点、难点 重点：在朗读中感知《乡愁》的意境和情感。 难点：培养学生联想、想象思维和运用诗歌来表达情感的能力。 在朗读中感知《乡愁》的意境和情感。培养学生联想、想象思维和运用诗歌来表达情感的能力。朗诵吟咏——放飞想象——品味感悟?? 诵读法、启法式点拨 第教学过程：一、 导入。1.】/programs/view/EDVK-cnH0aU/ 2. 这首音乐用来诉说心中的乡愁，想必能够深深打动你们！是啊！那剪不断理还乱的乡愁总是漂泊在外的游子们永恒描写的主题，让我们来看看古代的诗人又是如何来倾吐心中的乡愁的！（生交流表现乡愁的诗句） 1）、“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”（崔灏《黄鹤楼》） 2）、 王湾《次北固山下》：“乡书何处达?归雁洛阳边。”、 烽火连三月，家书抵万金。 杜甫《春望》、 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 李商隐《夜雨寄北》、 剪不断，理还乱，是离愁。 李煜《相见欢》. 板书课题、交待任务。 二、 检查预习三、了解作者及写作背景： 余光中，台湾当代著名