数学课的教学主线如何做到“简洁凝练”.docVIP

数学课的教学主线如何做到“简洁凝练” 　　【摘 要】国画是一种艺术，教学也是一种艺术。教学的知识线只有做到清晰、凝练，学生的认识才会深刻、全面。一气呵成、一脉相传、一语中的课堂教学才是简洁、凝练的，能直达知识的入口、直抵知识的核心、直取知识的本质，获得高质与高效的教学效果。 　　【关键词】数学课教学主线简洁凝练中国画的写意是以线存形的，通过线勾出轮廓、质感、体积来。写意是一种形简而意丰的表现手法，体现了“笔愈简而气愈壮，景愈少而意愈长”的审美观念。教学设计也可以说是以“线”存形的，有看得见的情境线、知识线，还有看不见的情感线、智慧线，这些明线和暗线勾勒出了一堂课的轮廓、质感和体积。其中，知识线是“一根规定的线”，它必须遵循知识由少到多、由点及面、由浅入深、由内而外的生长轨迹。这一条知识线只有做到清晰、凝练，学生的认识才会深刻、全面。而要达到这样的效果，我们必须让知识线与知识的情境线和人的情感线、智慧线紧紧地胶合在一起，使课堂不仅有轮廓，而且富有“质感”、具有“体积”。 　　一、让数学课做到“一气呵成” 　　情境是教学活动产生和维持的纽带，是沟通知识、生活、学生之间的桥梁。然而，许多情况下，情境只被用来导入知识，一旦知识引出来了，教师便“过河拆桥”，致使情境常常昙花一现，只起到“产生”的职能，而没有尽到“维持”的责任，让人感觉不尽兴。怎样使知识的导入、探究、抽象、练习