教学文言文应先重基础.docVIP

教学文言文应先重基础 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0046-02 　　 我们知道，文言文教学的重要性，并不仅是因为它影响着试卷内一成以上的分数，更重要的是因为它是让学生进入我国古典文学殿堂的一把钥匙。我们的古典文学可是一座丰富的宝库啊，且不说那深刻的思想内涵、高超的艺术手法，熏陶了一代又一代的文人学士，单那些以其超强的生命力“存活”于今人文章的名句，就足以今人神往。我们的学生通过学习文言文，可以穿越时空与古代仁人志士、贤者智者对话，从而了解我们的国家，了解我们的历史，把历史文化的积淀化为自身人文素养的一部分。所以，自从教以来，我就一直在探索着如何优化文言文的教学，并且越来越觉得，优化文言文教学，首先就应做到两个重视： 　　 一、重视文言基础知识的积累 　　 以前读书时，印象最深的就是如果一个英语单词没记好，往往就理解不了整个句子。其实，一个语文的词语不懂，也常常不能理解整个句子。例如：王强是小明的父亲。意思很简单的一个句子，但假设我们不懂“父亲”是什么意思，这句子就不再简单了。这种情况在文言文的阅读过程中是很容易出现的。记得有一年《羊城晚报》点评当年高考时举了个翻译的例子：“以口腹役人”被部分考生译成“用嘴和肚子来压迫别人”。这完全可以用来作为一个新版的语文笑话了！假如这部分学生能重视基础知识积累