提高分子生物学课堂教学实效性的探索.docVIP

提高分子生物学课堂教学实效性的探索 　　摘要：本文从分子生物学教材的选择和利用、教师的素质、教学方法和学生的学习方法等角度，阐述了如何提高分子生物学课堂教学的实效性，从而为分子生物学的教学提供建议和参考。 　　关键词：分子生物学；教学；实效性 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）28-0204-03 　　课堂质量和课堂效率是提高课堂教学的实效性的两大关键因素。课堂质量包括教师教的质量和学生学的质量；课堂效率是指教师能否在单位时间里高效完成教学任务。“教”主要体现在教学目标、教学环节、教学活动等是否能调动起学生学习的积极性等；“学”主要体现在学生对基础知识的掌握情况、学习能力的提升状况、学科思想、方法与策略的获得、学习乐趣的有无、是否有了探索知识的欲望[1]。因此具有实效性的课堂，讲求的是高质量的教与学的过程。 　　分子生物学是高等院校生物学相关专业开设的主干课程之一，也是生物学科中发展较快的前沿学科之一，该课程的理论性很强，所涉及的内容都是在分子水平上的研究成果和研究方法。因此，无论是教师还是学生，对于初学者来说，确实有一定的难度。笔者根据自己多年来从事分子生物学的教学实践，对如何提高分子生物学课堂教学实效性的一些关键的问题进行了归纳和分析。 　　影响分子生物学课堂教学实效性的因素有很多，如教材的选择、教学目标