教学随笔：对两则阅读教学案例的赏析.docVIP

教学随笔：对两则阅读教学案例的赏析 　　坚持写教学随笔对教师的专业成长具有非常重要的作用，可以帮助教师备份一些资料，遗拾一些宝贵的感想，也可以作为教师自我专业成长的一个简易档案袋。下面是笔者对两则阅读教学片断的教学随笔，与同仁共享之。 　　案例一：《斑羚飞渡》课堂教学实录片段 　　师：请大家齐读第1、2自然段。（以下教师从“食草类动物中的跳远冠军”一句引导学生品味文章中拟人手法的幽默风趣，进而欣赏了镰刀头羊的高大威武、光彩照人，并明确它的特殊身份） 　　师：下面我们玩的内容应该是―― 　　生：学羊叫。 　　师：光学羊叫还不行，还得把“羊语”翻译成汉语。（学生大笑）过去你们只做过把文言文翻译成白话文，把英语翻译成汉语，恐怕没有做过把“羊语”翻译成汉语。镰刀头羊一共“咩”了几次？ 　　生：三次。 　　师：第一次怎样“咩”的？请你学一学……有点不好意思是吧？没关系，咱们是“玩”么！把上课当成玩，就不构束了。 　　生：咩―― 　　师：不行，这只是“咩”，不是“哀咩”，再“哀”点。 　　生（努力进入“哀咩”的状态）：咩―― 　　师：这回不错。是什么意思？再翻译一下。 　　生：唉，我是心有余而力不足啊！ 　　师：“心有余而力不足”这个词语用得好，不愧是“小才女”。 　　生（非常动情地）：唉！无能为力啊！（学生笑） 　　师：真好！第二次是什么时候“咩”的？