教学活动中幼儿创造性的培养.docVIP

教学活动中幼儿创造性的培养 　　摘 要：幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期，幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。如何让幼儿的创造性思维得以充分发展，为其未来的成长奠定良好的发展基础呢？首先，教师的语言对幼儿的创造性有着很大的影响。其次，肯定幼儿的创造。再者，关注幼儿的活动，利用幼儿的自主意识发挥幼儿的创造性。最后，为幼儿提供丰富多样的材料。 　　关键词：肯定；鼓励；自主；宽松；热爱；尊重；支持；理解；自由想象；自主意识 　　中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-145-01 　　幼儿的思路无限开阔，行为非常多样，由于他们对社会规范的无知，以及乐于不受约束的思考和做事，所以有着很强的创造倾向。随着教育的不断科学化，幼儿教育特别重视创造力的培养，作为教师应该如何满足幼儿的创造欲望，培养幼儿的创造品质呢？多年的幼教工作给我的启迪是：为幼儿创设一个肯定、鼓励、自主、宽松的氛围，让幼儿学会学习，学会创造。 　　一、尽力去做就会赢 　　教师的语言对幼儿的创造性有着很大的影响。在与孩子的对话中，教师习惯于用“要这样做”“那不行”“不许、不能”等语言约束孩子，不给孩子发挥的余地，让自己充当监督员的角色阻碍了孩子的主动性和创造性。如果，教师的语言体现出热爱、尊重、支持、理解的口吻