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整合教学资源 提高教学效率 　　摘要：以单元整合，群文阅读策略为指导，以基础知识为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。 　　关键词：整合；教学资源；教学效率；探析 　　中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）22-0157-02 　　现在的语文新教材，在编排上将语文的人文性和知识性结合得非常完美。且不说编者挑选的每篇课文都是古今中外的精品、美文，单就这样围绕专题组合单元，不同的专题在各学段之间螺旋上升的板块设计，就使教材在篇与篇之间、学段与学段间自然形成一个个的有机整体，让“教”与“学”较之前轻松了许多。在教学实践中，通过以下方式来整合单元资源，让教材更好地为教学服务，并提高课堂效率。 　　一、抓住教材设计特点，送一把自学的钥匙给学生。 　　大家都知道，新课程标准的设计思路是在提高学生整体语文素养时，各学段相互联系，螺旋上升。例如，同是爱国主义，在五年级上册就是《狼牙山五壮士》；而在六年级下册却是《十六年前的回忆》、《灯光》。五年级要求理解战士们是如何想，如何做的以及为什么要这样做，引导学生理解五壮士的爱国主义情感；在六年级下册除了这些，还要理解老一辈无产阶级革命家的革命理想及信念，培养爱国主义情怀。再如，三年级下册《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、