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教育,一种文化行为 　　什么是教育？当教育作为一种文化现象出现的时候，我们如何理解它的本质？旨在从文化行为的角度重新审视教育的内涵，以期能为教育本质的挖掘找到新的视角。 　　教育文化文化行为第一，人类的教育诞生于原始社会，甚至更早，它与人们所处的自然生态环境直接相关。它直接发源于原始人类在自然环境中谋生的技能，所以，教育的内容与形式涉及到人类社会生活的方方面面。古书记载“燧人氏之世，天下多水，故教民以渔；宓羲之世，天下多兽，故教以猎”。可以说，人类最古老的谋生方式之一是渔猎，在中国新石器文化遗址中，保留了这方面的大量痕迹。而这项技能之所以能一直在人类社会中代代相传，就是原古人类将传说中的远古教育与谋生技术的传播与应用结合在一起，这一案例足以说明远古教育的特征，所以当代人们所认识的教育，即培养下一代准备从自然人变为社会人的整个过程，它是人类适应社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节。传说中的远古教育不仅反映了当时区域性氏族文化的主要特征，还反映了教育是人类氏族部落之间、氏族内部知识文化传播交流的主要形式。 　　第二，关于文化在人世间的地位，最明智的说法就是丹尼尔#8226;帕特里克#8226;莫伊#8226;尼汉的两句话：“保守地说，真理的中心在于对一个社会的成功起决定作用是文化，而不是政治。开明地说，真理的中心在于政治可以改变文化，使文化免于沉