提高小学低段写字教学有效性的生本化策略.docVIP

提高小学低段写字教学有效性的生本化策略 　　 【摘要】写字教育也是素质教育。良好的写字习惯，不仅影响到学生各科的学习，对其终身的为人处世态度的形成也有着极其重要的作用。而低年级写字教学既是启蒙,也是关键。教学课应注意顺应儿童心理，重视学生的个性和主体性，以学生的发展为中心，改变单一的教师讲解示范模式，为学生自主、合作、探究的新模式，使写字教学课成为学生为主体的个性张扬的生命课堂。 　　 【关键词】小学低段写字教学有效性策略 　　 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0059-01 　　 一、激发写字兴趣，让学生爱上写字 　　 中国汉字有着几千年的悠久历史，如何让孩子们能够打心眼里喜欢和敬重汉字这一宝贵的文化遗产的关键，是充分激发孩子们学习书写汉字的兴趣。根据低年级学生的年龄特点，可采用以下方法进行兴趣的培养： 　　 （一）创编儿歌顺口溜 　　 儿歌顺口溜不仅形式生动活泼，符合低年级学生的年龄和心理特点的，很受孩子的欢迎。在写字课堂教学中，老师能自编一些顺口溜，可以让学生牢牢地记住写法要领，还能激发学生的写字兴趣。如，在教学“弯钩、竖钩、竖提”笔画时，教师用多媒体课件演示，引导学生参与编儿童顺口溜：“弯钩娃娃最礼貌，点头弯腰很真诚；竖钩是个解放军，昂首挺胸真精神；竖提宝宝爱生气，不由分说转过身。”这样学生