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提高小学生单词识记的有效方法 　　摘要：在小学英语教学过程中，单词教学是一个重要的教学环节，然而在现实教学中，不乏出现小学生识记单词难的困惑。面对这样的情况，如何引导学生快速、高效地识记单词呢？教师结合自身的教育教学实践，遵循教育的原则，依托新课程标准的理念，提出了四点有关小学生高效识记单词的策略，以此来提高学生快速且有效地识记单词的能力。 　　关键词：小学生;识记单词;快速;高效 　　【中国分类法】：G623.31 　　 　　 　　 　　一、分析小学生识记单词的现状 　　《英语新课程标准》中明确指出小学生在小学阶段需要学习并掌握600-700个单词。而英语作为小学生刚刚接触的第二种语言，他们感到很陌生。在英语教学的过程中，我将学生识记单词的状况分为三类：1、头脑聪明，任性、贪玩、懒惰型。有部分学生平时学习头脑灵活，思维敏捷，有良好的学习潜力。但由于家长疏于管教指导，监督不及时，导致学生学习习惯较差，没有主动学习的意愿，懒惰，贪玩，不愿意背诵单词。2、死记硬背，前背后忘型。有部分学生并非天资聪颖，而是后天勤奋刻苦，但由于方法不得当，死记硬背，前背后忘；还有一类学生是的确花了大量的时间背诵单词，没有正确识记单词方法的，怎么也记不住。3、基础薄弱，“欠债”型。这类学生往往是从一学期过半后才转过来的，或从农村转来的学生，由于农村的师资力量有限，没有开设英语这个科目