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教科研促进幼儿教师专业成长 　　【摘要】随着学前教育的发展，幼儿教师的专业成长成为学前教育发展的关键，在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求幼儿教师成为学习者、研究者，在研究中学习，在学习中成长。本文立足本园实际，在分析本园教育科研现状的基础上，对教育科研在促进幼儿教师专业成长的重要途径及意义进行初步探索。 　　【关键词】教科研幼儿教师专业成长学习与反思 　　【中图分类号】G610 　　课题：全国全军立项的“十二五”课题“部队资源与幼儿园教育环境创设有效整合的研究” 　　课题编号：2011-YB-220 　　 一、引言 　　苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的业务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。” 　　要成为一名优秀的幼儿教师，就要做到：以理论基础武装自己，以专业知识知道教学实践。因此，幼儿教师的专业成长是至关重要的，幼儿教师专业发展（成长）是指幼儿教师个人在专业生活中的不断成长，包括信心的增强、技能的提高、有关知识的不断更新、拓宽和深化等，是实现幼儿教师专业化的本质要求。 　　现代社会发展和教育改革要求幼儿教师要从教学计划、教育方案的实施者转变为教育实践的研究者，不仅明白怎样实施，还要清楚地知道为什么这样实施。科研过程中，教师从理论学习，查阅资料，分析思考，调查研究，到加工制