新课程改革背景下对话教学的意义.docVIP

新课程改革背景下对话教学的意义 　　 [摘 要] 自我国新课程改革以来，对话教学成为学界的一个关注点，对“对话教学”认识也不断加深，本文从“对话教学”的内涵、“对话教学”的类型、“对话教学”的意义三方面阐述了对话教学，从中也认识到了对话教学带给课堂的前所未有的活力，以及对青少年未来发展的意义，并希望引起一线教师对“对话教学”的关注。 　　[关键词] 新课程改革；对话教学 　　【中国分类法】G423.07 　　 　　对话是人类重要的活动形式和生存状态，它渗透于人类生活的各个方面。随着我国新课程改革的深入，基础教育阶段的教育教学实践活动越来越重视对话，真正的教育在于交流。因此，对话教学成为广大一线教师们进行课堂教学改革的尝试。在一定意义上对新课改下的对话教学这一教学组织形式在理论与实践上的肯定。 　　一、“对话教学”的涵义 　　对话教学的涵义不同的人有不同的理解，李宝庆和李翠梅认为对话教学至少有两个层面的涵义。一是技术操作层面，即把对话作为一种教学方法；二是理念层面，即把对话作为一种理念。真正的对话教学实质上将对话作为一种教学意识或教学精神。[1]黄忠敬认为对话教学是指师生基于互相尊重、信任和平等的立场，通过言谈和倾听而进行双向沟通、共同学习的方式。[2]朱德全认为对话教学是将师生、生生交互对话作为教学的表征与载体的一种教学活动。[3] 张增田和靳玉乐认为对话教学