【全程复习方略】版高中数学 3.1.1 空间向量及其加减运算课件 新人教A版选修2-1.pptVIP

【变式训练】判断下列命题的真假: (1)四点A,B,C,D构成平行四边形ABCD的充要条件是 (2)任一向量与它的相反向量不相等. (3)若 是相反向量,则A，B，C，D四点必在一条直线上. (4)相等的向量，若起点相同，则终点一定相同. * 【解析】(1)是必要条件，不是充分条件，因为 时有 可能A，B，C，D四点共线，是假命题. (2)零向量的相反向量仍是零向量，但零向量与零向量是相等 的，是假命题. (3)相反向量指的是方向相反，不一定在同一条直线上，是假 命题. (4)根据相等向量的特点知，相等向量的起点相同，则终点一 定相同，是真命题. * 类型 二 空间向量的加减运算 【典型例题】 1.化简： 2.如图，已知空间四边形ABCD中， 试用a,b,c表示向量 * 【解题探究】1．使用向量加法的平行四边形法则应注意什么要素？ 2．使用向量加减法的三角形法则应注意什么要素？ 探究提示： 1．使用向量加法的平行四边形法则应注意的要素是：“起点相同”． 2．使用向量加法的三角形法则的要素是：“首尾相接，指向终点”；减法的要素是：“起点相同，指向被减”. * 【解析】1.方法一(统一成加法运算)： * 方法三(利用 )： 设O是空间内的任意一点，则 答案：0 * * 【拓展提升】 1．化简空间向量式的常用思路 (1)统一成加法后利用空间多边形法则化简. (2)利用向量的减法法则，即利用 化简. (3)利用 把各个向量转化成与空间的某一点有 关的向量化简. * 2．在几何体中用已知向量表示其他向量时的解答技巧 灵活运用空间向量的加法与减法法则，尽量走边路(即沿几何体的边选择途径)，多个向量运算时，先观察分析“首尾相接”的向量使之结合，使用减法时，把握“共起点，方向指向被减向量”. * 【变式训练】已知平行六面体ABCD-A′B′C′D′，以如图所示中一对顶点构造向量，使它们分别等于： * 【解题指南】解答本题首先应注意是以平行六面体的一对顶 点构造向量，可根据向量加减法的运算法则将所给向量式化 简,从而向目标靠拢． 【解析】(1) * 空间向量加减运算的应用 【典型例题】 1.在如图所示的平行六面体中，求证： * 2．正方体ABCD-A′B′C′D′中，点E,F分别是上底面A′C′和侧面CD′的中心，求下列各题中的x,y的值： * 【解析】1．∵平行六面体的六个面均为平行四边形， 又由于 * 2．(1) * * 【拓展提升】利用向量解决几何问题的一般思路 * 【易错误区】对空间向量的概念理解不到位而致错 【典例】下列说法中，正确的个数为( ) ①若两个空间向量相等，则它们的起点相同，终点也相同； ②若向量 满足 且 同向，则 ③若两个非零向量 满足 则 为相反 向量． A.0 B.1 C.2 D.3 * 【解析】选B．①错误．两个空间向量相等，其模相等，且 方向相同①，与起点和终点的位置无关； ②错误．向量的模可以比较大小，但向量不能比较大小②； ③正确． 且 为非零向量，所以 为相反向量. * 【误区警示】 * 【防范措施】 1．注意空间向量与平面向量的联系与区别 空间向量与平面向量的概念不尽相同，反映在一个在空间，一个在平面，解答与空间向量有关概念问题时，应将空间向量的有关概念和平面向量的有关概念反复对照，注意它们的区别与联系，特别是细微之处的差别，同时要注意培养空间想象的能力，如本例体现的对空间向量的说法均与平面向量有共同之处． * 2．理解空间向量概念的实质 应抓住“大小”和“方向”两个要素，并注意它是一个 “量”，而不是一个数，所以不能比较大小，如本例说 法②体现的问题．在空间中，一个向量平移到任何位置， 仍与原来的向量相等，与起点和终点的位置无关． * 【类题试解】设b是a的相反向量，则下列说法错误的是( ) A.a与b的长度相等 B.a与b可能相等 C.a与b所在的直线平行 D.a是b的相反向量 【解析】选C．对于A,当b与a为相反向量时，大小相等，方向 相反，故正确. 对于B,当a与b为零向量时，也符合条件，则此时a与b相等， 故正确. 对于C,a与b所在的直线可能平行，也可能重合，故C错误. 对于D,根据相反向量的定义知正确. * 1.下列说法正确的是( ) A.零向量即是模为零的向量，所以它没有方向 B.在空间，向量不可以平行移动 C.如果两个向量不相同,那么它们的长度不相等 D.同向且等长的有向线段表示同一向量 【