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激趣来学习汉语拼音 　　【摘要】教师精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙创设学习环境，就能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。因为汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具。如何使学生爱学、乐学，尽快掌握汉语拼音呢？首先，必须强调兴趣总是在一定的情境中产生的。教师要创设一定的教学情境。其次，借助实物、投影、录像、多媒体课件等多种手段，把所学内容变静为动，变无声为有声，可以使单调、枯燥的教学活起来，使孩子们乐起来，激起学生强烈的学习兴趣，使学生主动参与学习。还有，引导学生编个儿歌学会记忆，这样可以使学生的思维处于积极主动、愉快地获取知识的状态，培养起他们浓厚的学习兴趣。最后，必须注意汉语拼音练习时间及方式，如果机械地让学生去读、去写、去记、去练，时间长了，学生会产生厌倦情绪，也会挫伤刚入学儿童的积极性。 　　【关键词】激趣学习汉语拼音成效明显 　　教学实践证明：兴趣是学好汉语拼音的关键，只要教师精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙创设学习环境，就能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。因为汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具。如何使学生爱学、乐学，尽快掌握汉语拼音呢？倪海曙说过：“对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。” 　　首先，必须强调兴趣总是在一定的情境中产生的。因此，在导入新课时，教师要创设一定的教学情境，使学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶醉、感染、激励，从而唤起学生对所学知识的兴趣。如，刚入学的儿童在上第一节汉语拼音课时，如果教师手拿一本厚厚的《世界童话故事》走进教室，并亲切地问：“小朋友们，你们喜欢读书吗？谁愿意看这本《世界童话故事》啊？” 这是肯定会有一只只小手迅速举起来，“我愿意看！”“我也愿意看！”看着这一张张急切的小脸，教师说：“可是你们不认识这上面的字怎么办呢？” 一只只小手放下了，失望爬上了每张小脸，教师趁势说：“只要学会了汉语拼音，你们就能读所有的中国汉字了，当然也就会读这本有趣的书了。汉语拼音的作用可真大啊！你们愿意学吗？”“愿意！”孩子们异口同声答道。“那么让我们一起背一首儿歌吧。汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。”在琅琅的儿歌声中，孩子们带着浓浓的兴趣，深深的渴望，开始了汉语拼音的学习。 　　其次，借助实物、投影、录像、多媒体课件等多种手段，把所学内容变静为动，变无声为有声，可以使单调、枯燥的教学活起来，使孩子们乐起来，激起学生强烈的学习兴趣，使学生主动参与学习。教师组织他们玩一些简单易学的小魔术，能够增强学习活动的趣味性。如b、p、d、q几个声母的字形相近，一些儿童容易弄混。教师让儿童准备一个半圆环和一根小棒，在课堂上“变魔术”：把小圆环摆放在小棒的右下方、右上方、左下方、左上方，分别变成这四个声母，让他们在变变认认、读读记记中分清四个声母的共同点和不同点。 　　还有，引导学生编个儿歌学会记忆，这样可以使学生的思维处于积极主动、愉快地获取知识的状态，培养起他们浓厚的学习兴趣。如，学习完23个声母时，一些学生容易弄混，教师利用儿童熟知的事物编成以下儿歌，帮助他们形象地记忆。如：听广播 bbb 爬山坡 ppp 两个门洞mmm 一根拐棍 fff 　　左下半圆 ddd 鱼儿跃ttt 一个门洞 nnn 一根小棍lll 　　小鸽子ggg 小蝌蚪kkk 一把椅子hhh 一只母鸡jjj 　　7个气球qqq 切西瓜xxx 像2个字zzz 小刺猬 ccc 　　小蚕吐丝 sss 织毛衣 zh zh zh 吃东西 ch ch ch 石狮子sh sh sh ；一轮红 rrr 一个树杈 yyy 一只乌鸦 www等，可以极大地激发学生的学习热情，使之主动参与到学习过程之中。 　　最后，必须注意汉语拼音练习如果机械地让学生去读、去写、去记、去练，时间长了，学生会产生厌倦情绪，也会挫伤刚入学儿童的积极性。一年级的学生年龄小，注意力不能长时间保持集中。教学中要根据儿童好动、好奇的特点，采用形式多样的练习，将大量的练习寓于游戏之中，强化学生的学习兴趣，使其巩固所学知识。比如：儿童喜爱猜比较浅显形象的谜语。学习“yu”这个整体认读音节时，教师先让儿童猜一猜“千条线，万条线，落在水里看不见”。学习“yue”这个整体认读音节时，先让儿童猜一猜“有时像圆盘，有时像镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢”。当儿童猜出谜底时再引出音节，这样不仅增加学习的趣味性，而且能加深儿童的记忆。如让学生“说出我的悄悄话”，做“找朋友”“粘年糕”“摘果子”“到动物园参观”“纸牌游戏”“火车到站了”“小青蛙回家” 等游戏，寓教于乐，极大地调动了学生的学习的兴趣，为培养学生的学习习惯打下了基础。游戏可以活跃课堂气氛，调