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网络条件下中职生语文阅读能力培养初探 　　摘要：中职语文教学要担负起提高学生素质的重任，就必须重视阅读教学。本文阐述了在语文教学中如何运用信息技术优势，引领学生进行自主阅读，从而激发主体能动性，培养学生语文阅读兴趣，提高学生阅读。 　　关键词：中职语文；网络阅读；能力 　　中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）22-0233-02 　　一般地认为：中职学校的学生受到家庭、年龄、心理及文化基础等各种因素的影响和制约，厌学现象严重，阅读能力更是无从谈起。中职学校在培养学生的专业技能的同时，还负有全面提高学生综合素质的重任。必须重视阅读教学，因为阅读对培养学生的问题意识和创造精神有着极为重要的意义。苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”然而，当前学生的阅读现状令人十分忧虑。读书群体单一、读书人数趋少以及读书取向低俗，无不困扰着中职学校语文教学。虽然学生的读书现状不容乐观，但教学实践证明：网络对于学生有着无法抗拒的吸引力。即使是最不喜欢读书的学生，一说到上网，无不喜形于色。当然，他们的上网不是为了阅读、学习，而是冲着网络游戏与交友聊天，甚至是以虚幻低俗和暴力色情内容消磨时间，虚度光阴。因此，语文教师必须加以积极的阅读指导，重视学生独特的感受、体验和理解，在教学中培养学生的阅读