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初中英语教学探索 　　摘要： 　　探索新时代背景下初中英语教学成为初中英语教师不得不面对的新挑战。当今时代信息技术高速发展，网络应用到生产、生活、教育领域。此外，21世纪的初中生们也发生着巨大的变化：越来越多地要求平等、要求人性化，使得老师在教学中不得不考虑学生们的情感情绪。此外，新时代背景下成长起来的一代更加注重合作与创新。 　　本文将从多媒体教学、情感策略运用两方面对英语教学工作进行探索，以期更好地促进英语教学工作的开展。 　　关键词：初中英语；教学；多媒体；情感 　　【中图分类号】G33.4 　　1. 多媒体教学方式 　　新媒体时代伴随着21世纪的到来而到来，层出不穷的新媒体技术不仅为英语教学提供了良好的教学环境，更丰富了教学模式。教师在教学中要善于运用新媒体技术，努力为学生营造一个有趣、轻松的学习环境，调动学生对英语的积极性与主动性，促进初中英语教学水平及质量的提高。 　　1.1多媒体技术 　　互联网和信息技术应用到初中英语教学工作中，改变了一往单一、枯燥的教学模式，使教学模式多样化，也使学生们学习英语的渠道呈现多样化，学生们不仅单纯的依靠教材和老师获取知识，也广泛地通过网络资源获得教学资料。教师在网络上收集更多地教学资料，接触优秀的教学方法，改进以往的教学模式，有利于提高教学质量。多媒体技术可以将抽象的英语知识转换成具体、可见的形式，并富有情趣，使学生更容易接受与理解，获得思想与情感上的感悟。多媒体技术使课堂结构更加多样化、开放化，开阔了学生的知识视野，对教学工作有巨大促进作用。多媒体技术的开放性使得英语与其他学科的衔接有了极大的实现可能，便于学生形成系统的知识链，方便学生回顾旧知识，促进新知识的学习，加强学生的知识积累量。众所周知，人与人的认知能力存在差异，分层次的多媒体教学模式具有针对性，从而满足不同学生的要求。例如多媒体课件的应用不仅丰富了教材内容，还将零散的知识系统化，以知识结构网的形式呈现给学生，解决了课时多、知识散的问题。总之，多媒体教学使教材内容以文字、图像、声音的形式呈现出来，有利于跳动学生的积极性，提高教学效果。 　　1.2英文影视作品的运用 　　将英文电影应用到英语教学中，将在视觉与听觉上对学生的英语学习产生极大的帮助。电影中的英语规范地道，在音乐与图像的衬托下，很快的引起学生的注意力，激发学习兴趣，以一种轻松愉快的方式学习英语。若教师将教学内容与电影剧情相结合，充分利用学生的感官功能进行英语学习，便很好地结合了看、听、说，使学生接触到真实的英语交流环境，熟悉英语交际的语言规范，引发学生思考，对于提高学生的试听能力有极大辅助。 　　初中英语教学将电影作为一种辅助手段也是一种视听的教学方法，改变了传统进教学模式以卷面分数评判学生能力的弊端。英文电影的语言无论是发音还是语速对于我国人们来说都是很难模仿的，这有利于学生接触纯正的英语，另外电影中的对白大多口语词汇相对简单，易于学生理解；电影通过声音与图像的结合，调动了学生的视觉与听觉功能，这种多感官参与有利于训练学生的听力能力与思维能力；在英语教学中，可以创设实践教学环境，让学生模拟电影情节，通过实际的对白交流实现口语的训练。 　　1.3网络音乐的运用 　　将网络上流行的英文歌曲应用到初中英语教学中不仅能激发学生的学习兴趣，而且能促进英语教学效率的提高。俗话说，兴趣是最好的老师，当学生在学习英语的过程中体会到快乐、荣誉时，才能激发学生对英语的学习兴趣。教师在教学时适当选用符合教学内容的音乐教材，将音乐与英语教学结合起来，形成趣味化、人性化的教学模式，使学生在轻松地学习氛围中完成教学目标，不会使学生产生学习压力和厌恶感，形成学习英语的持久动力。此外，英文歌曲语音纯正，语调顺畅，富有节奏感，满足了新课标对英语的发音、语调、节奏方面的要求，使学生的语音、语调得到提高；英文歌曲中蕴含着吩咐的文化内涵，融入着各种生活信息，让学生了解更多的西方文化，有利于开阔学生的学习视野，产生跨文化意识。 　　2. 情感策略运用 　　初中英语教学既要注重学习过程和方法，也要增强学生的情感体验，使学生具有正确的情感态度与高尚审美价值观，提高学生英语综合素质。初中英语教学申蕴藏着丰富的情感教育资源，有效开发与利用情感教育资源，既能较快地提高学生的英语水平，又能促进学生情感的发展。 　　第一，构建平等、民主、和谐的新型师生关系。一方面，英语教师轻松愉快地利用英语教学上的艺术性、形象性、趣味性拉近师生之间的距离，消除彼此陌生感，调动学生的积极性和主动性，教师对学生的加倍关心爱护，减少了他们的挫败感；另一方面教师自身也能更好地发挥教学能力。从学生角度来说，在平等民主和谐的师生关系中，学生大大减轻了对英语的排斥，便于学生培养对英语学习的兴趣。