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利用现代教育技术增强英语教学效果的研究 　　摘 要： 现代英语教学伴随着日新月异的教学设备而发生由量到质的变化，尤其多媒体引入英语课堂，使英语教学更丰富多彩。在网络化、各种教学媒体的应用如此普及的今天，教师应该更充分地利用多媒体，营造语言习得环境，将现代教育技术整合于高中英语课程。作者结合教学实践从几方面论证了现代教育技术对增强英语教学效果的重大作用。 　　关键词： 现代教育技术 英语教学 教学效果 　　2003年执行的高中《新英语课程标准》提出：“要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”所有这一切宣布了“一个教师拿着一本教材就一篇文章一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教法的时代一去不复返了。一种以计算机为媒介混合录音机、幻灯片、电视等视频、音频设备的新时代教学方法逐步成为现代社会的教学主流。 　　现代英语教学也伴随着日新月异的教学设备而发生由量到质的变化，尤其多媒体引入英语课堂，使英语教学更丰富多彩。在网络化、各种教学媒体的应用如此普及的今天，我们应该更充分地利用多媒体，营造语言习得环境，将现代教育技术整合于高中英语课程。我通过近三年从高一到高三在日常英语教学的探究、实践证明：现代教育技术对增强英语教学效果确实作用重大，现将这三年实践中的体会总结如下。 　　一、现代教育技术在整个英语教学大层面促进了英语教学模式的整合。 　　1.现代教育技术促成了“展示式”教学模式。即指教师事先利用各种教学软件，制作好教具，然后在教学过程中按照教师的意图进行播放，以此展示给学习者，促进学习者认知的教学模式。比如：我在教授《新概念英语2》lesson 42“Not very musical”时开头就用多张驯蛇人驯蛇的图片，通过点击第一组图片向同学们展示驯蛇人的不同动作及所使用的不同音乐；然后点击第二组图片以展示蛇在驯蛇人不同动作、不同音乐背景下的反应。培养学生自主学习的意识――在完全没有文字的情况下他们就了解了本文的主要内容，提高了学习的兴趣。 　　2.现代教育技术完美地促成了主体参与式教学模式在高中的实施。素质教育提倡“学生为主体”的教学思想，还学生主动思维的空间，让学生主动发展。现代教育技术整合到英语学科教学当中，就是培养学生主动参与学习的思维意识，是主体参与式教学模式的主旨。比如说在高三教学中，我就把每次模拟训练中学生错误严重的问题用PPT做成一张一张的实例展示给学生，让他们发现他们自己的错误。有时全班同学就一个问题会“吵”成一锅粥――天昏地暗，谁也不让谁。直到我从中给予细节的提醒，最终所有的问题都被他们自己解决了，这充分说明现代教育技术对“学生主体，教师主导”在教学中真正去实施起到了非常大的作用。 　　3.现代教育技术有力地促进了探究性教育模式的实施。探究性教学模式，就是运用网络信息资源对当前学科教学问题进行探讨与研究。这种模式可以用来扩展知识，培养学生的自学能力。英语教学中要涉及语言的自身规律和外国的社会环境、风俗习惯、民族心理、历史文化等，这些东西对学生来说是陌生的、难以理解的。教师可采用探究性教学模式，根据英语课程的教学内容，利用现代教育技术提供的“加工工具”将所呈现的学习内容进行收集、加工、分析、处理，整理成多媒体、超文本的学习资源，或者使用网络，为学生设置一种直观形象、生动有趣、便于理解记忆的语言环境和语言交际情景的场面，让学生在学到课本知识的同时，视野得到开阔。 　　二、现代教育技术有力地促进了教师教学层面的横向和纵向的全面提升，有效地提高了教学质量。 　　1.教师运用现代教育技术扩大了教学容量，提高了课堂效率。运用现代教育技术开展辅助教学时，教师在设计教学的过程中，将教学内容重新编排、认真筛选、扩充容量，使教学节奏明显加快，教学密度增大，因此就能从有限的教学时间内挤出时间来进行大容量的听说读写练习，使学生有充分表现自己的机会。 　　2.教师利用现代教育技术更有效地创设情境，培养学生英语交际能力。教师可以利用现代教育技术为主动交流提供生动的语言材料、较真实的情景及相应的文化背景，刺激学生的感官，使学生积极主动地参与到于媒体的互动交流中来。在教Unit 10 The frightening earth一课时，我把火山、地震、海啸、飓风等照片输入电脑，经过修饰再制作成课件，让学生对这些灾难进行描述。有了这样的乐趣，学生很愿意参与这样的活动，消除了怕与羞的心理障碍，愉快地学习了语言。 　　3.教师更有效地设置悬念，调动学生学习的主动性。悬念设计富有启发性，使学生产生探奇取胜的求知欲望，主动展开思维。教师在教学中再加以正确引导，适当地给予表扬、鼓励，这样就能激发他们的上进心、自信心。 　　4.教师最大限度地开拓学生的思维，培