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培养小学生空间观念的策略及思考 　　【摘要】良好的空间观念，不仅对培养学生初步的创新精神和实践能力具有十分重要的意义，而且能为今后系统的学习几何知识打下坚实的基础，甚至与形成良好的数学思维素养。因此对有关“空间观念”的探究非常有必要。本文将从概念的本质理解开始，以此为基础阐述培养空间观念的粗略想法。 　　【关键词】课程标准空间观念想象相结合 　　 　　空间观念作为《数学课程标准（2011年版）》的核心概念之一，在数学课程的学习中有着重要的地位和意义，对它的认识和理解，以及在教学中的准确把握是实施数学课程的基础。 　　一、本质概念 　　数学家和数学教育研究者对建立学生的空间观念都有相关的描述，荷兰数学家、数学教育家弗莱登塔尔指出，几何是对空间的把握――这个空间是儿童生活、呼吸和运动的空间，这个空间里，儿童必须学会去了解、探索、征服，从而能更好地在其中生活、呼吸和运动。全美数学教师理事会在《美国学校数学课程与评价标准》提到，几何有助于我们用一种有序的方式表示和描述我们生活的现实世界，将帮助学生描述和弄清世界的意义。 　　 　　二、空间观念的教学意义 　　《数学课程标准》将空间观念作为重要的学习内容进行了详细的阐释,其内涵不仅涉及图形的认识、图形与变换、图形与位置等内容,而且还和分析、综合、数形结合等思想方法有机联系在一起。 　　空间观念的教学意义至少包含两个