教后反思(六年级数学教学).docVIP

2、观察自己与前、后左右同学的数对，发现规律并作汇报； 说明：在两个或多个数对中，如果前一个数相同，说明在同一列；如果后一个数相同，说明在同一行。 3、像（6，X），（Y，4），（X，Y）这样的数对能否确定一个位置。 说明：必须要有两个数才能确定一个位置。 4、把情境图转化成抽象图、方格图。 你能在这样的方格图上找到张亮、王艳、赵强同学的位置吗？在你的桌上也有一张方格纸，请找出他们的位置，做个记号。 （三）、用数对表示无序状态中的位置。例题2讲授：（出示“动物园示意图”） （1）、观察这幅动物园示意图有什么特点？ （2）、分组讨论：如何用数对确定熊猫馆的位置？你能描述并用数对表示大象馆和海洋馆的位置吗？ （3）、你能在图上标出下面场馆的位置吗？飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）。 三、走进生活，感受用途。 四、全课总结，畅谈收获。 （1）、通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、板书设计。 教后反思： 1、小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（ ， ）来表示，用（5，2）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。 2、刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示（ ），（2，7）表明王兵坐在第（ ）列第（ ）行。 3、如下图苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为（ ， ）, 西瓜的位置记为（ ， ）。 4、如下图：A点用数对表示为（1，1），B点用数对表示为（ ， ），C点用数对表示为（ ， ），三角形ABC是（ ， ）三角形。 3题图 4题图 二、先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC先向下平移4个单位，再向左平移2个单位后的图形△ABC，然后写出所得图形顶点的位置。 A’（ ， ） B’（ ， ） C’（ ， ） 教后反思： （3）、探索分数乘整数的计算方法。 2/11×3=6/11，说说你是怎样想的？ （4）、总结分数乘整数的计算方法。 分数乘整数，整数与分子的乘积作分子，分母不变。 2、教学例2。 计算：3/8×6 比 较 注：能约分的要先约分，再计算。注意整数与分母约分。 三、巩固练习。 1、完成课本的做一做。 2、课本练习二第1、2题。 四、作业。 1、改写算式： 3/4＋3/4＋3/4＋3/4=（ ）×（ ） 5/8＋5/8＋5/8＋5/8＋5/8＋5/8＋5/8＋5/8=（ ）×（ ） 2、列式计算。 3个1/10是多少？ 5个3/10是多少？ 6个5/12是多少？ 8个7/24是多少？ 9个8/27是多少？ 7个5/49是多少？ 3/8的12倍是多少？ 2/5的4倍是多少？ 5个3/10相加的和是多少？ 3、计算。 3/7×4 5/12×6 3/14×21 2/15×8 教后反思： 根据两次涂色可以看出求这张纸的1/5的1/4是把单位“1”平均分成5×4=20份，取其中的1份，从而得出：1/5×1/4=1/20。 （4）、发现分数乘分数的计算方法： 学生发现，教师不急于作归纳。 三、知识延伸，归纳法则。 提出问题：3/4小时粉刷墙面的几分之几？（1/5的3/4是多少） 小组讨论：怎样列式？涂色表示1/5的3/4？怎样计算？ 与前面一样也是把这张纸平均分成5×4=20份，不同的是取其中的3份，可得到 分数乘分数，用分子相乘的积作积的分子，分母相乘的积作积的分母。 四、反馈提高，巩固练习。 出示例4，怎样列式，依据是什么？ 能约分的要先约分，再计算。 整数约分后的结果写在整数上面，并与分子相乘。 五、巩固练习。 六、作业。 教后反思： （2）、分别说明三个问题各属于什么类型的问题。 （3）、列式计算。 3、第7题。 学生独立完成。