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招贤中心初中“推门听课”实施方案
招贤中心初中“推门听课”实施方案
招贤中心初中“推门听课”实施方案由管理资料网整理,推门听课是提高教师教学能力,培养新教师能力的新方式,下面是推门听课实施方案范文
招贤中心初中“推门听课”实施方案
为深入贯彻落实县教育局推门听课要求,切实加强学校课堂教学过程管理,打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂,努力提高教育教学质量,促进教师专业成长。我校决定在全校范围内开展“推门听课”活动,具体方案如下。
一、指导思想和主要目的
以党的十八大精神为指导,以科学发展观为统领,全面贯彻党和国家的教育方针,全面实施素质教育,推动新一轮课程改革,以课堂教学过程管理为有效抓手,带动全体教师研究课堂、反思教学的学术氛围,促进教师教学理念和教学水平的提升,切实提高课堂教学有效性,全面提升教育教学质量。
1、强化教学常规管理,规范教师上课行为。开展推门听课活动是学校加强教学常规管理的一项重要举措,旨在充分调动广大教师工作的主动性与积极性,增强教师认真备好、上好每一堂课的意识,杜绝课堂教学的随意性,促使每位教师从了解学生学情、钻研教材到教学设计、多媒体选择、课堂互动与教学反思,都能认真思考,精心设计并严格规范自己的教学行为,从而避免教师上课的盲目性,全面提高教师备课、授课质量,促进教师课堂教学水平的提升,更有针对性地搞好学校的教学改革,不断提高教师队伍的业务水平,使我校的教育教学质量迈上新的台阶。
2、提升教学理念,切实提高课堂教学效益。学生的基础知识和基本技能的习得,主要来自教师常态课的教学。推门听课的目的就是以听课为手段,了解课堂真实的教情学情,把教学质量分析的中心从重结果转重过程上来,关注被长期忽略的常态课,引导老师向课堂四十五分钟要质量,重视和研究课堂每一个教学环节的有效性。教学有没有效益,并非取决于教师教的内容多,学生做的作业多,教学占的时间多,也不能简化为“花最少的时间教最多的内容”或“教得认真,教得细致”;而是看单位时间内学生的学习状态、学习过程的综合表现,看学生学到了什么,学到什么程度,学得好不好,会不会学,是否有效促进了全体学生的全面、多元、有差异发展。过去我们关注的更多是结果,忽略过程的重要性。一个好的教师,要具备反思的意识,即要不断地追问:我这样的教学有效吗?如果每节课学生都学到一定的知识,而且各方面也得到了相应的发展,那就是有效的教学。如果仅从知识的角度出发,为知识而教,就是无效或低效的教学。
3、了解教师的真实授课水平,查找质量问题存在的根源。推门听课接触的是教师的常态课,避免了有准备课的不真实性,能了解课堂真实的教情学情,感受课堂教学的原始过程,很好的发现教师在平常教学中的优点与存在的问题,通过课后交流、反馈,提出改进意见,帮助教师解决问题,提升课堂教学水平。同时,也为学校教学改革研究积累丰富的素材,为学校领导准确把握教师的教学水平,提出下一步教学改革的合理化意见提供可靠的依据。
二、推门听课工作原则
1、内涵性原则:教育教学有科学的内涵,推门听课是加强教学过程管理的常规机制,是了解课堂、监测教学、诊断课堂的有效措施,推门听课必须遵循教育规律、教学原则、课堂规范,坚持教育内涵性原则。
2、促进性原则:推门听课不但是了解课堂教学实情的管理措施,同时也是促进课堂改革、促进教师发展的有效手段,推门听课必须坚持促进性原则。
3、尊重性原则:课堂是展示教师专业素质、教学艺术、组织才能、人格魅力、个性特长
的鲜活的教学常规环节,推门听课必须尊重教师课堂实施要求,尊重课堂管理实情,尊重教学互动要求、尊重教师个性和风格。
4、有效性原则:推门听课是落实教学常规管理,前移教研师训关口,有效掌握课改动向,及时发现一线典型经验的管理举措,坚持促进发展、研教互长的有效性原则。
5、公正性原则:听课是教学监测的有效手段,是教育教学管理的重要环节,是促进学校内涵发展的有力抓手,要始终坚持公正、公平的听课原则,真实可信地反映教师教学实情
二、“推门听课”工作小组:
学校成立以校长为组长,由教学管理人员组成”推门听课”管理领导小组。具体人员如下: 组 长:纪丙枢
副组长:梁志忠 马进亮 管仁廷 贾世刚 组 员: 理科组 :张相伟 贾国 张守春 于曰芬 张庆永 王世美 (数学、物理、化学、生物)
文科组: 陈龙波 王孝英 卢国平 王孝堂 李新灵 于曰庆 (语文、英语、政治、历史、艺体)
四、“推门听课”对象
招贤中心初中全体在职任课教师,听课小组各成员概不例外。同时,根据教研组掌握的情况,对个别年级、个别科目以及课改年级组织有针对性的重点听课。
五、推门听课的形式
1、学校建立“一听二查三问四记录”的听课评价制度。采取分散听课和集中推门听课、随机听课和针对性听课、一节
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