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探究幼儿园教师分层管理中激励策略的运用 　　【摘 要】 幼儿园教师是幼儿园发展的关键，因此幼儿园管理者一定要千方百计对教师进行有效科学的管理，激发幼儿教师的工作动力，提高幼儿教师工作的主动性、积极性、创造性，提高幼儿教学质量和办园的整体教育水平。笔者提出幼儿教师分层管理，并采用激励策略即：以人为本关注差异，调动教师整体积极性；创造良好环境条件，调动教师积极性。希望能给广大幼儿园管理者以帮助和启示，尽快提高幼儿园的管理水平。 　　【关键词】 幼儿园教师 分层管理 激励策略 运用 探究 　　【中图分类号】 G421 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0207-01 　　现代社会中，学前教育是国民教育中的重要组成部分，不仅关系到幼儿的健康成长，更关系到国家的未来发展。幼儿教师则是幼儿成长中主体教育者，是幼儿全面发展的奠基人、引导者。但是在实际幼儿工作中常常会出现幼儿教师工作态度懈怠，思想消极等现象，那么幼儿园管理者则需要结合本园实际情况运用分层激励策略，激发幼儿教师的工作热情，依据幼儿教师的实际状况分层管理、分层激励，满足幼儿教师的不同需求，促进工作效率。笔者从以下两方面阐述： 　　1 以人为本关注差异，调动教师学习积极性 　　1.1 学习培训辅导新手 　　幼儿园管理者就要创造一切机会对这些新手进行专门的培训，结合幼儿园自身的经济情况，送到专业培训机构就送到专业培训机构。为新手教师建立个人档案，依据他们的实际情况，制定切实可行的发展计划，在骨干教师和熟手的带领下循序渐进的实践教学能力，比如绘画，手工制作等需要新手通过“回课”的方式来汇报。在评价新手时也有一个特别的原则一“连带制”，如王琳老师刚刚参加工作，幼儿园中幼儿关系不会协调，自己总是生闷气，幼儿园小朋友疏远他，老教师李冰发现后耐心指导，悉心帮助，使王琳重拾信心，对幼儿耐心呵护，孩子们逐渐喜爱她。王琳老师的成长和进步，组长功劳也是很大的，园长就酌情给与奖励。 　　1.2 生活工作帮助熟手 　　幼儿园熟手教师对幼儿教育教学工作已经极为熟练，工作方面按部就班，有条不紊。但是熟手教师随着工作年限的增长，自然就会面临恋爱、婚姻、生育等一些重大的人生问题，幼儿园领导一定要了解熟手教师的生活实际情况，多多关心、及时帮助，使熟手感受到幼儿园领导的关怀和照顾，体验到幼儿园大家庭的温暖，以至于激励熟手更加勤奋的工作学习，全心全意的投入到幼儿教育教学工作中。熟手教师是幼儿园教师的重点关心对象，这一阶段正是面临生活压力和事业发展的关键时期，恰当处理好个人生活问题，有利于更有效地激发熟手教师的幼教职业热情。 　　1.3 信任关怀支持能手 　　幼儿园专业能力强的能手教师，是幼儿园工作的带头人。能手教师对幼儿园各项教育教学工作都了如指掌，甚至是熟能生巧。有能力、有精力参与管理幼儿园工作。幼儿园管理者要抓住这一有利条件，信任能手教师，对他们委以重任，充分关怀支持他们的工作，一定要做到用人不疑，疑人不用。可以让他们担任教育科研主任、保教主任等职务，充分发挥能手教师的研究管理能力，调动他们参与管理的热情，为幼儿园的发展培养优秀的后备干部。 　　2 创造良好环境条件，调动教师工作积极性 　　2.1 营造舒适工作环境 　　首先要改善幼儿园的硬件条件。幼儿园领导应该动脑筋、想办法，改善教师的工作环境，如为每个班级配备电脑、电话等设施。为教师提供宽敞明亮的备课室，并为备课室配备电脑以便教师收集最新的资料和案例。订阅相关的幼教杂志、书籍，以便教师随时翻阅。教师在安全舒适的环境中才能安心工作，迸发工作激情。幼儿园教师心灵手巧，幼儿园管理者应该调动他们的积极性，可以开发幼儿园内资源布置办公室，让教师在创建中感受和谐、感受愉悦。 　　2.2 创造良好组织气氛 　　园长首先要认识到自己是幼儿园组织氛围的引导者，自己的品德、思想、处事风格、谈吐修养等一些因素直接影响幼儿教师。园长不能高高在上，要经常和幼儿教师交流沟通，为教师创造一个温馨、自然、和谐、共进的组织氛围。如果他们整天处在内心的紧张状态中，战战兢兢、如履薄冰、生怕出错，何谈发展？幼儿园管理者要给“管理者”这个职务赋予人性的特点和人性的温情，以“人”的身份，在情感上拉近与教师们的距离，营造幼儿园良好的氛围，建立相互平等，相互信任的关系。 　　2.3 建立公平竞争机制 　　幼儿园管理者对幼儿教师的激励策略的运用能有效调动教师的工作热情，但是一定要建公平的竞争机制，该奖励的一定要按时执行，应该惩罚的也不能手软，优秀的就要表扬奖励，出现过失就要惩罚，要做到奖惩分明，公私分开，秉公办事，不能有偏有向，压制有能力的教师，让所有的教师能服从管理，心服口服，受罚者虚心接受批评、迎头赶上；受奖者戒骄戒躁，再