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新课标下的英语写作教学 　　【摘要】英语写作是对语言灵活运用的能力之一。在写作教学中，注重学 生基础知识的积累，并以日常教材的写作范例作用，积极引导学生进行写作训练，给与及时的批阅点评 　　鼓励学生，使其写作能力得发展和提高。 　　【关键词】基础培养；教材范例；思维养成；写作训练； 批阅点评 　　English Writing Teaching in the New Curriculum 　　Du Zhi-qing 　　【Abstract】English writing is one of the flexibility in the use of language ability. The teaching of writing， focusing on students basic knowledge accumulation， and actively guide students to the day-to-day role of textbook writing examples， writing training， give timely marking Reviews 　　Encourage students to writing skills for developing and improving. 　　【Key words】Basic culture；Textbook example； Thinking to develop； Writing training； Marking Reviews 　　《英语课程标准》明确指出“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步的写作能力，是英语教学的目的之一。”在英语学习中，书面表达是学生运用语言的主要能力之一，也是英语考试的重要内容。它是用来检测学生的语言交际能力和语言知识的灵活运用能力。高中阶段的英语写作教学应有计划、有目的地进行组织教学以提高学生的写作能力。 　　1. 注重学生英语基础的学习积累和应用，为写作打下坚实的基础 　　英语基础知识是写作表达的前提和基础，是写作能力水平的基本表现。 　　在英语书面表达中，学生由于基础知识薄弱，平时积累的词汇量少，又没掌握好基本句式结构和应用，在习作中常出现词汇缺乏（即使刚学过的新词汇或短语也不会用上），错用词汇现象多，句式、句型单一，句子语法不通、时态乱用，结果难以写出好文章。因此，必须重视学生的基础，对于一些重点的词汇、短语、句子、句型，特别是我们写作中一些常用的句式、句型，要让学生做到灵活应用。在日常学习中遇到优秀的句子、段落或篇章，提示学生注意欣赏作者的表达法，把它们作为范例，在自己的写作中加以模仿和运用。对文章中优美、经典的句子或段落的背诵来督促学生掌握句子的结构和用法，从而为他们写作能力的提高打下坚实的基础。 　　2. 巧妙运用教材中课文的范例作用，积极指导和组织学生进行写作训练 　　教材中一些文章是学生们用来仿照写作的典范，灵活使用教材能让学生提高写作兴趣和写作能力。在对教材文章的学习中，可以让学生从对文章的整体结构的把握中，掌握自己在写作时对文章整体的布局和设计；在通过对段落的学习，掌握文章段落的过渡和对细节内容的把握；在词汇短语和句式结构的学习中，可以让学生把一些词汇、短语和句型先从文章中画出来，之后让学生仿照其句式或表达法进行口头或书面练习，来达到巩固和应用的目的。另外，根据教材中模块结构，进行合理的整合设计来进行写作训练，能积极有效地促进学生的写作兴趣。例如，依据课程安排，把教材（外语教学与研究出版社，必修第一册）中每模块的第二部分Reading And Vocabulary部分与最后一部分Task在教学中有计划的设计在一起（跳过中间Grammar、Listening、Pronunciation等部分），及时让学生根据课文的范例作用，来指导和组织学生进行写作训练。还可以变换课文中的人物、时态、语态或体裁等改写课文，或让学生们写课文复述材料或写心得体会来进行写作训练。这样也能激起学生的写作兴趣，锻炼他们的写作能力。 　　这种巧妙运用教材范例作用的课堂教学，既让学生掌握住词汇、短语和句型，增加了写作积累，又进行了写作训练，提升了学生对整体、细节写作的把握，锻炼了学生们的写作能力，也更加会激发学生们对写作表达练习的积极性。 　　3. 注重英语书面表达中语言的正确使用，培养学生良好的写作思维习惯 　　英语的书面表达本应是直接用英语表达思想，但由于学生未养成用英语思维的习惯，又深受汉语表达习惯的影响，在写作中常出现一个汉语转译的过程；又因平时英语语言材料的积累不够，而且又受表达方式的限制，于是在写作中只求字面意思的对应，把写作当成了机械的翻译，使写作缺乏衔接，结构松散，