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论高职计算机应用专业实践教学质量保障体系 　　【摘要】目前的高职教育研究属于热门的话题，提高高职高专院校实践教学的教学质量保障体系的采取有效的措施，本文通过阐述提高教学质量，明确教学质量保障体系的内涵及功能，从实际考察存在的特点及自身的情况，创新培养高职计算机应用专业实践教学质量体系。 　　【关键词】高职计算机应用专业；实践；教学质量 　　一、引言 　　随着高等职业教育的不断发展， 高职计算机应用专业实践教学占有比较重要的位置。实现培养管理、服务、建设第一线及适应生产的应用型人才的发展方向，提高高职计算机应用专业实践教学保障体系的建设，也就是最大限度的提高教学质量，明确教学质量保障体系的内涵及功能，从实际考察存在的特点及自身的情况。改善管理模式，提高专业人才的培养。 　　二、分析专业状况 　　高职计算机应用专业需要具备有稳固扎实的计算机基本知识，对计算机的软硬操作有一定的了解，熟悉网络安装、网页设计、硬件维护、多媒体处理和管理、维护的能力和软件开发，随着计算机的不断发展，培养具备有发展能力的新型人才。根据于毕业生就业的发展方向来看，许多毕业生都找不到专业对口的工作。这就造成了专业单位找不到适用的人才，毕业生由于缺乏经验，对自身的专业不扎实，不能满足单位的用人需求，同时，也反映出在培养专业人才的过程中，我们应该考虑培养过程中存在的问题，经研究分析，在专业培养的过程找中，应该仔细分析培养方案中存在的问题，及了解高职计算机应用专业的特征、功能、内涵等一些相关的理论知识。 　　三、高职计算机应用专业实践教学质量保障体系的内涵 　　提高高职计算机应用专业实践教学质量保障体系，是对高职计算机应用专业实践教学质量保障体系中的内涵及结构进一步深层了解分析，对改善实践教学质量保障体系，有着促进的作用，从而不断的提高培养新型人才的质量。 　　（一）高职计算机应用专业实践教学应用 　　实践教学应用环节一般包括校内实验、课堂实验、毕业项目设计、专业顶岗实习等等。实践教学应用体系是由软硬件构成的，硬件环境包含于校外合作实训基地、校内专业实训机房，则软件环境包括有实践教学大纲、、实验计划、、课程资源、教师资源等等。 　　高等职业教育中计算机应用专业的实践教学具备良好的实践性与应用，帮助学生掌握技术及研究的方法，有助于培养学生创新意识与科学实践精神。通过学习本专业知识来提高自身的综合素质，深化实践教学改革离不开专业实践教学质量保障体系，也是提高教学质量水平的发展，更是改进实践教学的要点。对计算机科学概念、操作应用及理论的了解，应该要不断的去验证科学理论，及自主独立完成操作，温习巩固所学过的知识。 　　（二）了解高职计算机应用专业实践教学质量保障体系 　　通过了解高等职业教育的背景，质量保障体系主要是根据工程流程和既定的质量保准，高职院校相关教职员工需要不断的发挥主观能动性，积极认真的改善教学计划，目的是要达到教学质量索要求的目标。高职计算机应用专业实践教学质量保障体系，是通过计算机应用专业的实践教学保障机构和实践教学活动为前提，以达到保障实践教学质量目标，依据制定的特定的运行规则与质量标准，采用一些管理策略手段，有利与开展教学活动，以及提高实践教学质量，培养更多、熟练成熟地掌握计算机应用专业以及多方面信息产业的高素质应用型人才。 　　高等教育质量保障体系与高等职业教育计算机应用实践教育质量相比，有一定的差距，高等职业教育计算机应用实践教育质量在校内实训环境受多方面因素的影响。所以，质量保障体系主体不同，高职计算机应用专业质量保障体系有两部分，包括内部保障和外部保障，内部保障体系包含有专业教学团队因此，高职计算机应用专业的实践教学保障体系及学校，与外部保障体系紧密相连，主要是负责提高实践教学质量。则外部保障体系是属于区域性的教育保障机构及全国性的高职教育保障机构，其中包含有行业组织、专家，主要负责组织、管理、实施高职实践教学鉴定。 　　四、培养改革的教学方案 　　（一）培养专业化细分 　　针对很多高职院校来讲，对培养计算机应用专业的目标不是很明确，通常关于计算机应用的课程都会进行广泛开展。比如：多媒体设计、网页制作、、网络应用、平面设计等等，很多学生一般是什么都学了，但是，感觉又什么都不会，只是学习表面的一些皮毛。关于计算机是设计多元化、行业化、网络化方向发展，通过计算应用型来了解社会需求的发展方向，以及应用型人才的短缺，比如，网页设计、多媒体技术图形图像处理、网页设计、信息管理这些人才远远是供不应求。因此，计算机应用专业打破了常日笼统的的格局，根据社会的发展需求，来进行专业划分，制定相关的实用的细分专业方向。 　　（二）了解市场的发展需求 　　高职教育就是为了促进当地的经济发展，专业化培训与当地的行业需求，产业