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论高职院校单片机应用高端技能型专门人才的培养 　　【摘 要】分析单片机课程教学存在的问题，提出高职院校单片机应用高端技能型专门人才培养的途径。 　　【关键词】高职院校 单片机 高端 　　技能型 专门人才 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）01C- 　　0183-02 　　单片机有非常广泛的应用领域，许多企业的招聘岗位都要求具有单片机相关工作经验。因此，培养单片机应用高端技能型专门人才具有良好的市场前景。我国目前的中职、高职高专、本科等学校大多开设了单片机方面的课程，也培养了大量的单片机应用人才。可是从调查中得知，企业还非常短缺单片机应用方面的人才。其原因是许多毕业生虽然学习并掌握了大量的单片机理论知识，但是没有实际项目开发经验，遇到实际的项目，往往无从下手，不能满足用人单位的要求。本文探讨高职院校单片机应用高端技能型专门人才的培养。 　　一、单片机应用技术的特点及高端技能型专门人才培养定位 　　为适应小型化、智能化的发展潮流，越来越多的电子产品采用单片机作为系统的控制器。为了将单片机技术与产品的开发、制作等环节紧密融合在一起，在电子产品的研发、生产过程中，除需要机械、传感器、电气等方面的知识外，还必须具有模拟电路、数字电路基础知识与实践动手能力、程序编写能力和单片机综合运用能力，这些又是初学者很难逾越的障碍。 　　根据企业单片机工作岗位要求，单片机应用人才可分为三大类：熟练的加工类人才、高技能人才、创新人才。熟练的加工类人才主要担任单片机电子产品的生产、设备的使用岗位。高技能人才主要能完成简单的单片机系统开发，按要求能完成软件编程以及硬件的设计与制作。能够胜任控制系统方案制定、产品现场安装与调试、故障处理等工作任务。创新人才主要能够在现有产品基础上，对其进行升级并进行技术创新。教育部的相关政策规定，中职学校主要培养熟练的加工类人才，高职院校主要以培养高技能型人才为主，创新人才主要针对本科院校的本科生或者研究生。高端技能型专门人才主要培养其具有高超的动手能力、显著的创造能力、极强的适应能力。 　　二、单片机课程教学存在的问题 　　单片机是内容抽象、知识点繁杂的一门课程。它对学生的综合能力、动手实践能力要求较高。要想学会和掌握单片机的应用，除要掌握单片机的内部结构外，还要有整个系统的构架能力、硬件电路设计能力、软件编程能力以及系统调试能力。此外，单片机的运行过程看不见，摸不着，而对应的外围电路因功能不一样，其实现方式、芯片、电路结构等也不相同。这需要学生有丰富的实践经验，才能完成相应的任务。初学者往往因为其抽象而无从下手。与此同时，绝大多数高职院校的电类专业都提出了以高端技能型专门人才为培养目标，也作出了许多努力，但取得的成绩不太理想，未达到设定的目标。究其原因，主要是教学中存在一些问题。 　　一是课程教学内容设置不合理。教学内容脱离实际，所教授的知识陈旧，没有做到与时俱进，也缺乏动手实践。也有很多教师采用所谓的项目化教学，但是所设计的项目没有针对性，不能跟相应知识很好地衔接。没有真正基于项目式设计与制作的单片机教材。 　　二是课程教学手段不合理。很多高职院校的单片机课程教学还停留在黑板板书的阶段，不能利用多媒体技术进行教学，不能采用Flash技术、在线仿真等技术来生动地模拟单片机内部的运行过程。在实验教学中没有相应的单片机控制对象，还停留在单片机开发板基础上。 　　三是课程教学模式运用不当。在单片机课堂教学中，很多教师没有考虑到这门课程的综合性和实践性，仍按照理论教学、实验教学、实训教学的单一模式，缺乏教、学、做一体化的教学模式。没有将单片机的知识跟实际应用进行有机结合，这样的教学模式让学生感觉这门课程抽象难懂、没有吸引力，从而导致学生学习兴趣低。 　　三、单片机应用高端技能型专门人才培养的途径 　　通过深入单片机电子产品研发与生产的相关企业进行调查和对毕业生进行回访，发现现在许多培训机构所开设的单片机应用课程教学效果良好。其原因主要是培训机构通过工程项目来讲解单片机相关知识；另外这些培训教师有很好的企业背景，有丰富的单片机项目开发实战经验。由此得到启示，先让高职院校的电类专业学生掌握简单的电子电路基本知识和仪器、仪表操作程序，然后按照企业对单片机技术岗位工作过程的要求，采用项目化教学，引导学生由浅入深地学习。单片机应用高端技能型专门人才培养途径如下。 　　（一）以职业能力为导向设计单片机相关课程。职业能力是工作者在工作中所具备的工作能力和素质的总和，包含三个方面的内容：职业知识、职业技能和职业素养。对此，应以职业能力为导向来设计单片机相关课程。从事单片机的工作者应具备的职业知识包括模拟电路、数字电路、单片机内部结构、C语言程序设计、定