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谈运用现代技术辅助语文教学 　　摘 要 解读现代技术对语文学习的重要性，从多个角度进行细致的分析，旨在分享现代技术辅助语文教学的心得。 　　关键词 现代技术；语文教学；绿色教育 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）10-0055-02 　　1 通过多媒体，在语文教学中要宣扬绿色教育 　　什么是绿色教育呢？生活中，所见有限，让多媒体来展示：笔者播放一组视频，视频里很多工厂烟囱林立，浓烟滚滚，黑尘飘落；工厂的墙外，污水滚滚，庄稼减产，有的工厂四周寸草不生，附近居民眉头紧锁……学生看到这些触目惊心。笔者接着播放一组鲜花怒放、蓝天白云的对照视频，学生感慨万端。 　　笔者认为绿色教育就是将环保知识融入教学实践中，使其成为学生基础知识的重要组成部分，同时是培养学生综合能力的一种可持续发展的素质教育。中学的绿色教育要求教师以正确的方法引导学生，使其懂得一些相关的环保知识，培养其环保意识，增强环保理念，教育学生要关心人类的环保事业，从小养成良好的环保行为。同时，要全面贯彻执行党的素质教育方针和政策，培养具有德、智、体、美、劳全面发展的四有新人。为此在教学中，笔者结合有关的课文内容，探索出一条绿色教育的途径。 　　2 查找社会时事热点，联系身边事例，使学生形成正确的道德行为与习惯 　　社会热点和学生身边的事例也可以成为语文课的一种有效方式。因为是学生看见的、听到的，所以容易受到熏陶和感染，可以写成观后感，增强组词造句的能力，培养道德情操。社会热点每天都有报道，打开百度，甚至就有几分钟以前的新闻，用热点阐释观点，让学生去判断、去讨论，懂得哪些事该做，是正确的；哪些事不该做，是背离道德底线的；哪些现象值得发扬；哪些现象要批评，及时地进行教育，从而形成正确的道德行为与习惯，下一步就是做笔记、做总结，借此提高语文综合素质。 　　另外，课堂讲课素材要尽可能选取发生在学生身边的事例，从学生关心、感兴趣的问题入手。因为所举的例子都是学生亲身体验的，所以学生备感亲切，觉得有话可说，课堂上学生讨论起来也是条条是道，甚至不乏真知灼见，课堂上学生提的“为什么”也特别多，气氛也特别浓，连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住而举手发言。这样，他们个性在得到张扬的同时，品德与行为也潜移默化地得到了塑造。 　　3 通过信息技术进行语文教学，让学生深刻了解中国文化 　　学习语文，必然要熟悉中国文化。这个形式怎样展开更加形象？怎样才能更大程度地激起学生的学习兴趣？我国古代诗词，闻名世界，光辉灿烂，风景靓丽，传唱不衰，有国际友人以能背诵唐诗宋词为能事；古代诗词，描微摹细，修辞琢句，意蕴深厚，情感丰富；古代诗词，格律缜密，工于平仄，对仗奇巧，练字精工，言简意赅；古代诗词，或词采华美，或意境高妙，或自然流畅，或绮丽锦绣，或巧壮悲辛，或奇诡气胜，或婉转含蓄，或直率英爽，或意微蕴藉，气象万千，不一而足。 　　学习古诗词中民俗文化的月寄离情之中，古人诗词多用“明月”烘染离情别绪，这轮本来毫无感情的明月却被人们赋予无限深情。例如：“露从今夜白，月是故乡明。”“海上升明月，天涯共此时。”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”“离人无语月无声，明月有光人有情。别后相思人似月，云间水上到层城。”……笔者在百度一搜索“月是故乡明月”，要图片有图片，要视频有视频，要歌曲有歌曲，要音乐有音乐，琳琅满目，数不胜数，月亮在人们心中离远超尘，明丽清净，它含蓄又意蕴无穷，皎洁又婀娜多情。月亮往往作为团圆的媒介，又被人们借以寄托离别相思之苦。如果单纯在古诗词中理解，就少了诸多情趣，人们用月光来烘托渲染离情别绪，以达到情与景会，景淡情浓的艺术效果。现在利用信息技术，从更多的角度去解读这种博大的文化，再加上让学生深入诗词，来回阅读，了解作者，认真体会作者心情，了解创作背景、创作手法，使得学生对古代诗词兴味盎然，达到教学目的。 　　4 借助现代信息技术，激起学生的写作欲望，掌握写作的技巧 　　写作文最主要的目的就是为了表达思想，就是为了表达一种不同的思想，抛去所有的人云亦云，要求见解鲜明，独树一帜，令人读之，颔首赞叹。虽然这对一个中学生来说，有一定的困难，但这种道理一定要反复地灌输给学生。世界上的事物，相同的越多，其价值越低，把这个道理用到写作上，就是要求与众不同，别开生面。道理简单，行之则难，如何带领学生做到呢？ 　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，它远远超过责任感。”兴趣有了，写作的欲望自然生出。学生由于年龄原因，生活阅历浅，知识面狭窄，生活经验少，写起作文，下笔无言，或者言语干瘪。运用现代信息技术就可以消除或者改善这种情况，人、事、物等通过熟悉的图画、文字、声音直观地展示，鲜活生动，活灵活现，学生学得津津有味，写得自自然然，改变了巧妇难