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运用多种方法促进小学英语词汇教学 　　摘要：小学英语是英语学习的启蒙阶段，词汇是一门语言的基础单位，对英语单词的教学成为教学重点。很多小学生由于记不住英语单词，也得不到有效的指导，久而久之也就丧失了学习英语的动力。这就要求英语教师注意教学方法，引导学生运用科学的方法攻克单词记忆关，让学生真正领略到“我的单词我来记”的轻松与快乐。在具体教学中，笔者主要从以下几个方面入手。 　　关键词：小学英语；词汇；教学 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-115-01 　　 　　 　　一、音形串联记忆法 　　的特英点语是一种拼音文字，具有拼读与读写相联的特点，很多单词，我看见它的拼写，就能根据它的发音规则读出它的读音，掌握了它的读音规则后，我们就能做到听其音而知其形，我们的学习英语单词时，可以采用音形相近连成一串的方法，一个词串联出多个单词。如由ice冰想到rice米饭、nice美好的，由nine九想到fine好、line直线。由five五想到give给等。 　　二、联想记忆法 　　联想记忆教学有助于学生在已有知识的基础上理解并记忆单词，也有助于学生把单词记牢。 我们可以通过单词变脸游戏，给单词增加一个字母，使它变成另外一个字母，如an―any，or―for，no―not。或者给单词减少一个字母，使它变成另外一个单词，如hour-our。three-tree.read―red。单词变形游戏，改变单词中的一个字母，使它变成另外一个单词．如shirt-skirt，mouth-month。找找“同音词”where―wear,there-their，no―know等。 　　三、游戏教学法 　　游戏永远是学生最钟爱的学习活动。把枯燥的单词学习溶入到游戏中，会收到事半功倍的效果。在教学单词时，我常常用游戏的方式。游戏能给孩子带来欢乐，如果在课堂上能让孩子产生快乐的体验，让孩子们“玩中学，学中玩”，学习对他们来说不再是一件痛苦的事，这样他们更愿意学。 　　1、动作类单词的游戏 　　动作类单词的游戏教学是最生动丰富的，它可以让学生充分地动起来，让学生边说边做，在做动作的过程中记住所学的掌握单词。我常用的游戏有“听命令做动作”。如在教学学生跟着老师或代表学生发出Turnleft＼Turn right＼Turn back＼Go straight等做出相应的反应。通过运用了这种方法，学生的学习积极性很高，而且很快就掌握了这些单词。动作类的单词的教学方法是多样的，在教学过程中，“看动作猜单词”这个游戏学生也比较喜欢。这种游戏是一个同学或老师做动作，让其他同学猜出相应的单词。 　　2、实物类单词的游戏 　　实物类单词在学生周围都可以找到，如学习用品这些单词，可以用实物进行直观教学。为了让学生能够做到看到实物就能用英语表达，在教学单词时可以用“Touch and guess”的游戏。老师把学习用品放进一个小布袋，让学生伸手去摸，然后让这个学生说出相应物品的英语。如果为了让更多的学生都有机会猜，教师自己摸，然后描述，最后让全体学生一个个猜教师手上摸到的是什么东西，这样学生都争着说。通过这个游戏让学生进一步巩固所学的单词。对不能够拿到课堂里的实物类单词，可用图片或简笔画来帮助教学，这样既生动又形象。 　　3、动物类单词的游戏 　　在教学动物类单词的时候，教师可以创设一个情景：我常常借助多媒体，把学生带到一个动物的世界，逼真的动物叫声让学生如亲临动物园，与动物朋友们在一起，边玩边学，学得快，记得牢。同时教学这类单词时，可能做“听音，猜动物”这个游戏，让学生通过动物发出的声音进行听音、辨音猜出是哪一种动物。这样进一步巩固、熟悉所学的有关动物的单词。此外，还可以让学生通过表演这种动物常作的动作让学生猜出相应的动物。这样学生在看、听、演、说的过程中掌握了所学的单词，增强学习趣味。 　　四、句中单词记忆法 　　单词记忆不可能是孤立的，学单词的目的是为句子服务的．孤立的单词容易忘记．结合句子学习和记忆单词就会记得牢，记得快。我们在教学中不难发现。只有在词不离句的情况下．才能收到预期的效果 在句子中掌握的单词是有生命力的单词。因为如果只是简单机械地记忆单词。而不去使用它．就会很快把单词遗忘了。如果把单词放在句子中记忆。不断地运用．反复地记忆。学生在不知不觉中既记忆了单词．又运用了句子。 　　五、联系生活记忆法 　　语言都是来源于生活中的，小学生对周围的事物比较感兴趣．所以可以把单词的记忆与日常生活联系起来，在生活中不断的得到复习和巩固，特别是对记忆一些英语名词有很大的促进作用，如： 我们每天都吃蔬菜． 像白菜(cabbage)。胡萝卜(carrot)等这些蔬菜单词怎么说?吃水果对我们的身