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初中英语课堂快乐教学的策略刍议 　　【摘要】新课程改革理念下的英语教学注重以学生的进步与发展、知识与实践的结合。那么，在初中英语课堂中，怎样提高讲课效率，怎样让学生积极主动地参与到英语学习中来，是目前广大教师都在努力思考和研究的一个问题。本文就从英语课堂快乐教学的意义出发，谈一谈快乐教学的实施策略。 　　【关键词】英语课堂教学 快乐教学 意义 策略 　　当前，随着素质教育的大力实施和对传统教育思想的不断批判，以学生为主体的教育思想成为了教育工作中的重中之重，一场人性化教育理念的探索和实践活动进行的轰轰烈烈，怎样为学生的全面发展提供更加人性化的空间成为了时下最火热的话题。快乐教学也就是在这个背景下应运而生的，并成了时下教学的策略。 　　一、快乐教学的含义 　　实施快乐教学首先要了解快乐教学的概念。快乐教学的起源要追溯到孔子时代，教育家孔子在《论语》中提到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的教学思想，其实质就是追求一种乐学的境界。快乐教学实际上就是让学生在德智体美劳方面全方位的发展，提高学生的兴趣，培养学生的创新能力、实践能力和参与意识，这其中洋溢着关爱的情趣、合作的态势。以快乐教学为目的，能使学生养成想学、会学、乐学、善学的良好习惯。 　　二、快乐教学的特点 　　一般来说，快乐教学包含教师的教学方法和策略与学生的学习方法和策略。初中英语课堂快乐教学的策略应该